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关键词：用不同方法解答问题公开课教案

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《简单的三步混合运算》教案(一)复习导入

1、口算:100-94 32+28 58-34 60×6

39÷3 24÷8 24×2 27÷3

100-40×2 4×6+2×7

2、将先算的部分画上横线,再计算:

30×5-100 79-40÷4 (12+24)÷9

指名板演,集体订正。

(二)新课教授

通过以上的复习,老师发现同学们能比较熟练地进行“加减乘除”各类运算,掌握了这些计算的本领,我们才能自己试着解决生活中的数学问题,比如“购买日常用品”。

1.多媒体课件出示教材70页例5图片,请同学们找出你看到的有用的数学信息吧~

(1)学校计划给每个班配置一个保温桶和一个垃圾桶

(2)每个保温桶65元,

(3)每个垃圾桶17元。

(4)6个班一共要用多少钱?

2.学生尝试自主解决:

指名完整口述所给信息和问题;独立思考并小组讨论交流想法,教师巡视指导。

3.指名回答,不同的算法

方法一: 65×6 =390(元)方法二:

17×6 =102(元)65+17=82(元) 390+102= 492(元)82×6=492(元) (找同学说说先算的什么,后算的什么。)

4.指导学生将分布的算式改写成一个综合算式

重点指导三步混合运算的计算顺序:

学生理清运算顺序)

六个班保温桶的价钱 + 六个班垃圾桶的价钱

一个班保温桶+垃圾桶的总价钱×六个班(强调应用题的单位、答)

(三)巩固练习

条件不变,问题改成:买6个保温桶比买6个垃圾桶多花多少钱?

方法一:65×6 =390(元)方法二:65-17=48(元) 17×6 =102(元)48×6=288(元) 390-102=288(元)

(四)课堂总结今天学了哪些内容?你有什么新收获?

简单的三步混合运算

(五)作业布置数学课本71页1、2、3题

(六)板书设计

简单的三步混合运算

方法一: 65×6 =390(元)方法二:

17×6 =102(元)65+17=82(元) 390+102= 492(元)82×6=492(元)

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