美丽田园课堂实录及点评

《美丽的田园》教学设计

骊山新家园学校李晓

教学内容:

北师大版小学一年级数学下册第13、14页

教材分析:

本节课是学生入学以来的第一节综合练习课,安排在学习了20以内数的加减法内容之后。创设“美丽的田园”这一情境,呈现出了丰富的数学信息,目的是初步发展学生从具体情境中提取数学信息,提出数学问题并用所学知识解决的能力。让学生在解决问题的过程中,进一步理清解决问题的基本思路,并从中感受数学与日常生活的联系。同时,也利用了这一载体,帮助学生复习已学的20以内数的加减法的知识,使学生的计算能达到正确与熟练的要求。

学情分析:

通过上个学期的学习,学生的语言表达能力有了不同程度的发展,在利用已知信息提出问题时学生偏爱顺向思维的问题,如“一共有多少?”“还剩下多少?”等,本节中给出算式猜问题这样的题目对学生是一个挑战。此前学生已经掌握了20以内的进位加法和退位减法的计算方法,和求一个数比另一个数多几或少几问题的解决方法。本节课在此基础上进一步让学生运用这些知识解决生活中的实际问题,关键在于学生能从这么多的信息中准确找出数学信息,并根据数学信息提出与之相关的数学问题,这是一个难点,为此应让学生学会思考,多进行交流,在交流与探讨中突破难点。

教学目标:

知识与技能:1.初步发展从具体的情境中提取数学信息,提出数学问题并进行解答的能力;2.巩固20以内数的加减法,并达到计算正确熟练。

过程与方法:通过独立思考与小组合作相结合的形式,初步发展有条理地思考问题的习惯,逐步养成倾听与合作的习惯。

情感态度与价值观:解决简单的实际问题,体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,激发学习数学的兴趣。

教法:

1、在美丽的田园情境中,按照“寻找信息—提出问题—解决问题—解释应用”的思路展开教学,使学生体会解决实际问题的一般思路和完整的过程。

2、采用在教师引导下独立思考、合作交流的教学方法,注重学生从情境中提取数学信息、根据信息提出相关问题以及解决问题整个完整过程的训练,关注学生在学习过程中的主体作用。

学法:

结合教学内容及学生的年龄特点,从实际出发建立与生活密切相关的情境,使学生从在老师引导下经历用数学解决实际问题的全过程到自己独立思考尝试经历这个完整过程。在自己尝试经历完整过程时,采取独立思考、交流讨论学习相结合的组织形式,通过学生间的认真倾听、团结协作、讨论交流以及老师的适当指导,循序渐进领会新知。

教学重点:1.巩固20以内数的加减法,并达到计算正确熟练。2.能运用所学知识解决简单的实际问题。

教学难点:从具体的情境中提取数学信息,根据信息提出相关的数学问题并尝试解答。

教具:多媒体课件,问题卡片。

教学过程:

一、导入激趣

1. 创设情境,练习口算。

(1)同学们听过《丑小鸭》的故事吗?

课件出示画面:一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅,眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。

(2)丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊,你们愿意帮助它吗?

(3)怎么帮呢?你们看,每只丑小鸭都带有5道口算题,只要同学们把这些题目都解答对了,就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!

课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算),5道口算题得数正确后,就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。

2.铺垫引入。

(1)丑小鸭变成美丽的天鹅后,高兴地与同伴们一起飞呀飞,来到了一个美丽的地方。(板书课题:美丽的田园)

(2)课件出示画面:美丽的田园。

二、发现问题,解决问题

1、出示“美丽的田园”主题图,让学生自己感受田园的美丽后提问:谁能用最美的语言说一说在田园里都看到了什么?

2、学生汇报,(老师同时画简笔画:树、鸟、鹅、羊、花)

3、小结并提出要求:

同学们观察的真仔细,说的也非常好,那就让我们一起到田园里寻找快乐,发现数学问题。你能在田园中提出数学问题并解答吗?

4、小组合作:

从五种景物中选择一种本组最喜欢的提出问题,并简单纪录好,写出解答的算式。

5、小组汇报,师生共同板书算式(解答问题可形式多种)。

提出的数学问题有:

(1)白羊有多少只?黑羊有多少只?

(白羊有6只,黑羊有5只)

(2)白羊和黑羊一共有多少只?

算式为:6+5=11(只)或5+6=11(只)

(3)一共有11只羊,白羊有6只,黑羊有几只?

算式为:11-6=5(只)

(5)一共有11只羊,黑羊有5只,白羊有几只?

算式为:11-5=6(只)

(6)岸上的鹅和水里的鹅一共有几只?

算式为:6+8=14(只)

(7)一共有14只鹅,水里有8只,岸上有几只?

算式为:14-8=6(只)

(8)一共有14只鹅,岸上有6只,水里有几只?

算式为:14-6=8(只)

(9)左边有8棵大树,右边有9棵大树,一共有多少棵大树?算式为:8+9=17(只)

(10)一共有17棵大树,左边有8课,右边有几棵?

算式为:17-8=9(棵)

(11)一共有17棵大树,右边有9课,左边有几棵?

算式为:17-9=8(棵)

(12)树上的小鸟和天上飞的小鸟共多少只?

算式为:12+5=17(只)或5+12=17(只)

(13)一共有17只小鸟,树上有5只,天上有几只?

算式为:17-5=12(只)

(14)一共有17只小鸟,天上有12只,树上有几只小鸟?

算式为:17-12=5(只)

(15)黄花和红花一共有多少朵?

算式为:13+6=19(朵)或6+13=19(朵)

(16)一共有19朵小花,黄花有6朵,红花有多少朵?

算式为:19-6=13(朵)

(17)一共有19朵小花,红花有13朵,黄花有多少朵?

算式为:19-13=6(朵)

同学们在美丽的田园里发现了这么多数学问题,并且在小组同学的合作下很好地解决了,你们可真了不起!看来同学们最近一段时间学的知识很扎实,解决问题的能力又增强了。下面我们再来练习解决几个问题。

三、课堂总结,升华提高。

今天这节课你有什么收获?

大家说得真好!其实数学就在我们的生活里,数学就在我们身边,只要你仔细观察,认真思考,你就会发现更多的数学问题,并用学过的知识很好地解决它。