1.四则运算（通用）教案板书设计｜教案在线预览

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《租船问题》教学设计旧县中小范文招教学内容:教科书P10例5,相应的“做一做”和练习一中的习题。教学目标:1.引导学生通过对“租船费用”问题的研究,掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法,培养学生的应用知识解决实际问题的能力。2.经历自主探究“租船费用”最省的过程,感受数据变化的规律性,培养

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所属课文：1.四则运算（通用）

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2018-04-30 07:12:00

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学校：上杭县旧县中心小学

1.四则运算（通用）教案板书设计

未知

2018-04-30 07:12:00

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关键词：1.四则运算（通用）教案板书设计

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《租船问题》教学设计

旧县中小范文招

教学内容:教科书P10例5,相应的“做一做”和练习一中的习题。

教学目标:

1.引导学生通过对“租船费用”问题的研究,掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法,培养学生的应用知识解决实际问题的能力。

2.经历自主探究“租船费用”最省的过程,感受数据变化的规律性,培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。

3.体会数学与生活的紧密联系,感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。

教学重点:掌握先假设,再根据假设逐渐调整的基本方法。

教学难点:通过对现实数据的分析进行合理调整。

教学准备:

课件、学习单

教学过程:

(一)激趣引入,提出问题

1.师:大家想象一下,和风旭日,杨柳如茵,轻摇橹桨,泛舟河中,是多么惬意的事情呀!别光美,你知道吗?这划船里也有不少学问呢?今天我们这节课就来研究《租船问题》。(板书:租船问题)

(二)自主探索,研究问题

1.出示主题图:从图中你了解到哪些信息?

2.根据题目中的信息你能提出什么数学问题吗?

3.师:这个问题怎样解决呢?你们有什么想法?可以同桌一组讨论一下。

4.学生反馈:

5.师:同学们都有好的想法了。你们认为哪种方法可行呢?

6.师:既然方法选定了,就请同学们自己试一试,计算一下。

7.学生独立完成,教师采样

8.合作交流:

(1)问:如果都用小船需要多少钱?

(2)问:如果都用大船需要多少钱?

问:通过两种方案的比较,你有什么发现?还有什么疑问吗?

10.问:全租小船,没坐满,怎样可以更省钱呢?小组讨论一下,试着计算出结果。

(三)逐步调整,深入研究

1.这样确实更省钱了?大家对于这个结果满意吗?要想证明“最”你有什么好办法?小组合作,再调整试试,看看能否说明6条小船和1条大船是最省钱的?

2.小组合作,填写学习单

3.反馈交流

问:观察表格,你发现了什么?

(四)总结过程,形成方法

1.师:我们是怎样解决这个问题的?

2.介绍假设策略:

(五)巩固练习、拓展提升

1.出示题目:P11 练习三

2.独立计算,集体交流。

(六)全课总结,升华认识

1.问:这节课有什么收获?

2.问:今天这节课你最感兴趣的是什么

关于本教案的常见问题

Q：1.四则运算（通用）教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.四则运算（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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