两位数加一位数（进位）教案1

《两位数加一位数(进位)的加法》教学设计

一、教学内容:两位数加一位数(进位)的加法。

二、教学目标:

1、理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能够正确进行口算。

2、培养学生对数学的积极情感。

3、鼓励算法多样化,培养灵活的思维能力、估算能力和解决实际问题的能力。

4、培养合作学习的意识。

三、教学重难点:

1、理解两位数加一位数进位加法的算理。

2、理解个位与个位相加以及进位的道理。

四、教具准备:小棒

五、教学过程:

(一)复习

口算。8+6= 7+9= 30+25= 25+10= 61+4= 36+2=

(二)探究新知。

1、说一说

师:同学们刚才的计算又快又准确,那么哪位同学来说一说36+2是怎么算的呢?

生1:我是把36分成30和6,先算6+2=8,再算30+8=38。

师:说的真好,说明他对加法的算理学习的很扎实

生2:我用的方法比他要简单,我直接把个位上的数字相加,等于8写在和的个位上,十位上只有一个3,直接把它写在和的十位上,结果是38.

师:真不错啊,这两位同学采用的方法就是我们常说的“先算个位,再算十位”

2、想一想

师:刚才同学们说的真好,把我们学过的知识记的很牢固,大家来看下面这道题36

+8=,谁能来算一算呢?

生:6+8=14,怎么写呢

师:说的对,大家想一想办法吧,可以请我们的老朋友来帮忙, (同学们用小棒摆一摆)

师:请同学们来说一说,你的想法吧

生1:我先摆出36,3个一捆的和6根,再摆出8根,我用数一数方法算出来的。

生2:我也和他摆的一样,但是我把6和8放到一起是14,然后我就算的30+14=44

师:同学们说的真好,我们来看看羊博士是怎么做的呢,(演示课件),和同学们想的一样,这种方法是不是比数的方法要简单呢?

生:是

师：那同学们看出是先算的什么，再算的什么吗？

生：先算6＋8＝14，再算14＋30＝44

3、算一算

师：今天我们来学习一种新算法，叫做竖式（板书例题，边板书边说）。3在什么哪一位上，表示什么，6在哪一位上，表示什么，因为我们做的是加法，要把符号写上，注意位置，那么8应写在什么位置上呢？为什么要写在个位上，6加8等于14，在个位上写4，因为满十了就向十位进1。

注意：在用竖式计算时，要注意数位对齐，个位满十要向十位进一。

4、说一说

两位数加一位数（进位）应该怎样计算呢？

先把个位数相加，再用它们的和与整十数相加．

在用竖式计算时，相同数位要对齐，当个位满十时，要向十位进一．

（三）巩固练习

1、练一练

54＋9

先算

＋

再算

＋

2、牛奶6元，饼干24元，买一盒牛奶和一桶饼干需要多少钱？

3、出示情境图，用今天所学的内容来提问题。

六、板书设计

两位数加一位数(进位) 36+2=38 36+8=44

先算个位再算十位

3 6 相同数位要对齐+

8

个位满十要向十位进一1

4 4