参观花圃教案和学案内容｜教案在线预览

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第三课时:参观苗圃教学目标:1、结合生活实际情景,探索并掌握除法是整十数有余数的除法的算法。2、能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。重点难点:掌握有余数的除法的算法。教学过程:一、创设情景:1、课前准备。让学

资料类型：教学教案文档

所属课文：参观花圃

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2018-04-27 10:00:00

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学校：高平市野川镇杜寨小学校

参观花圃教案和学案内容

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关键词：参观花圃教案和学案内容

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第三课时:参观苗圃

教学目标:

1、结合生活实际情景,探索并掌握除法是整十数有余数的除法的算法。

2、能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。重点难点:掌握有余数的除法的算法。

教学过程:

一、创设情景:

1、课前准备。让学生做一道整十数的除法计算。进行热身运动,温故。

2、仔细观察情境图,并提出自己的问题。

二、建立模型。

1、先让学生估估可能有多少盆花?学生自由发言,说他们估算的方法与理由,然后学生根据课本实际情景图的要求,独立列式计算。

2、让学生利用算法多样性,得出结论后,着重让学生上台板书他们的竖式,说说是如何试商的。

学生完成154÷22的竖式(四舍:把154看作150,把22看作20来试商,150里有7个20。) 3、老师给出除法正确的竖式。

学生用自己的话说一说怎样确定试商?

4、用120盆花布置广场,每个图案用18盆花,可以组成几个图案?还剩几盆花?学生完成120÷18的竖式,学生在讲算理时,让他们与上题比较,说说为什么“18”看作“20”而不是“10”(五入)

5、举例引导学生先用估算的方法,然后再进行试商竖式计算,最后还要进行验算。

三、知识应用及拓展。

1.120÷18= 70÷31= 怎样试商?

让学生明白体会到“四舍”“五入”,把复杂的问题简便化,进行简便运算。

2.完成“练一练”

第2题:认真观察,小组内说一说,从题目中你了解到了什么?要解决什么问题?归纳出填数的方法。

第5题:先让学生说说根据图中条件,可以求什么问题,让学生验证自己的估计哪辆车快。课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：参观花圃教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《参观花圃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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