认识整时优质课教案推荐

教学设计

《认识钟表》人教版小学数学第一册

马鞍山市山南小学丁红2016.11

【教学内容】:人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》一年级上册第八单元”认识钟表”第一课时认识整时.

【教材分析】:新教材第八单元《认识钟表》的内容有认识钟面、认识整时、认识半时,《认识钟表》属于准备性知识,为以后二、三年级进一步学习有关时间的知识做铺垫。

【教学目标:】

▲知识与能力的目标:

1.认识钟面上有时针、分针、12个数、12个大格;

2.通过创设的生活情境,让学生学会认、读、写钟表和电子表上的整时;

3.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

▲过程与方法的目标:

1.通过观察、拨表等实践活动,让学生体会数学与日常生活的密切联系。体会到数学的乐趣,提高学生学习的兴趣,增强学好数学的信心。

2.通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生参与、探究的意识。

▲情感、态度与价值观的目标:

帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间、爱惜时间的好习惯;【教学重点】:认识整时。

【教、学具准备】:多媒体课件、钟面、答题纸。

【教学过程】:

一． 听声音猜物体，揭示课题。

师：小朋友，保持安静，听，这是什么声音？（点击课件：“滴答”

声）

生：钟。

师：钟可以用来做什么？

生1：可以叫我们起床。

生2：可以看时间。

师：（在黑板上贴出模型钟面）我们的生活离不开钟表，它的本领可

大了，今天老师就和你们一起来学习认识钟表。（点击课件，出示课

题）

板书课题：认识钟表

二． 探究学习

（一） 认识钟面

师：咱们先一起到钟表店去参观一下。（播放课件）

哇！这么多好看的钟表，有的是什么形状？还有什么形状？有的被装

饰成什么造型？（机警的猫头鹰、可爱的维尼熊）

（课件出示钟面）

师：请你仔细观察大屏幕上的钟面，再看一看

你桌面上的小钟表，和你同桌的小伙伴说说，

钟面上有什么？

生：12个数字。

师：咱们一起数数是哪12个数字。（生与老师一起看大屏幕，数1—

12）

师：钟面上还有什么？

生1：有小点点。

师：小点点将钟面分成了很多的小格。

生2：有3根针。

师：你知道它们叫什么名字吗？

生2：时针、分针、秒针。

师：你知道的可真多，你是怎样区分这3根针的？

（让3-4名学生自由说）

师：还是让我们听听这3兄弟的自我介绍吧！

（播放课件，同时闪烁每根针）

时针：我是大哥时针，别看我的个子最矮，走的最

慢，可是我走一大格就代表1小时。

分针：我是老二分针，我比时针大哥长，我走一圈

是1小时。

秒针:我是小弟弟秒针,我长得又细又长,我跑的可快了,

我走一圈是1分钟。

师:根据它们的自我介绍,我们知道最短的是时针,长一点的是分针,

又细又长的是秒针。(师在黑板上的模型钟面上标出时针、分针、秒针)

师:3根针各有分工,时针表示几时,分针表示几分,秒针表示几秒。

(边说边板书:几时、几分、几秒)

今天,我们先把秒针藏起来,(点击课件,秒针消失)只研究时针和

分针。

师:同学们,仔细观察1号作业纸的钟面,你发现缺少了什么,请你

赶快动手把它补充完整吧!

(师巡视,选一学生的作品实投)

师:小眼睛看看在1和2之间有一个大格,在2和3之间也有一个大

格,咱们一起来数一数钟面上有几个大格。

(学生和老师一起数)板书:12个大格

师:一次,时针哥哥和分针弟弟争论谁跑的快,它们决定比试一下。

(点击课件钟面红色圆心动画演示)

师:伸出食指,我们和时针分针一起跑。时针和分针

总是朝一个方向日夜不停地转动,时间的脚步永不停

留,所以我们要珍惜每分每秒。

(二)认识整时。

师:我给大家介绍一位新朋友——琦琦(课件出示主题图)

师:看,天刚刚亮,琦琦就起床了,妈妈在旁边笑眯眯地看着她,表扬她是一个早睡早起地好孩子。观察一下,你知道小闹钟叫醒琦琦起床的时刻是几时吗?你是怎么知道的呢?

生1:是妈妈告诉我的。

生2:…

师:这个时刻就是7时,看一看,7时的时候,时针指向哪?分针指向哪?

师小结:对了,当时针指向7,分针指向12,就是7时。

师:在书上第91页,还有三个钟面,老师把它们放大了贴在黑板上, (贴三个钟面)

师:观察第一个钟面,分针指向几,时针指向几?是几时?

再观察第二、三个钟面。

…

师:刚才你们说出几个时刻都是整时刻。(板书:整时)

你们发现三个钟面共同的秘密了吗?(板书:分针指向12)

第一个钟面时针指向几?几时?第二、三个钟面呢?

现在你能试着说一说认识整时的方法吗?

生:时针指向6时是6时。

生:…

师引导:时针可能指向6、8、3或者其他数字,可以用一个字“几”来表示,

老师把你们刚才说的话整理一下,记录在黑板上:时针指向几,分针指向12,就是几时。

生跟着老师一起读一遍。

师:现在你会认识整时了吗?那我可要考考你了,有信心接受挑战吗?

师拨时刻,“这是几时?”

生:5时

师:再看一看,现在又是几时

生:3时

师:3时,时针和分针互相垂直,形成直角。你们想自己动手拨一拨小钟表吗?赶快拨一个6时,举起来给老师看。你有什么发现?

生:时针和分针在一条直线上。

师:拨12时,你有什么想要说的?

生:我发现两根针合在一起。

师:同桌两个小朋友也来合作一下,一人拨,另一人读出时刻。

同桌合作学习。

(三).学习时刻的两种表示方法

师:刚才我们用小嘴巴读出了钟面上的时刻,现在咱们来学习如何把时刻用笔记录下来.

第一种是文字的表示方法,先写上一个数字8,在写上一个”时”字,就表示8时,这个“时”字你会写吗?伸出手来写写看.

还有一种是电子表的表示方法,是用数字来记录(板书:8:00),你在哪儿见过着种表示方法.

生1:在电子表上

生2:在商场门口、银行门口。

师:你会用两种方法表示这两个钟面吗?

两名学生上台写,其余学生在练习纸上书写。

三.练习强化。

师:老师认识一个小朋友叫明明,他每一天的生活都是开开心心的,为什么呢?我们一起去看看。

(课件逐一出示教材92页图)

师:谁能说说明明在什么时间做什么?

生:早上7时,明明在刷牙洗脸。

师:你说的真完整,明明多能干,大家怎样夸夸他。

生1:明明真能干,自己的事自己做。

生2:我们要向他学习。

师:接下来时间明明在干什么?

生:早上8时,明明在教室里上课。

师:他在课堂上表现多好,谁来夸夸他。

生:…

师:谁能说说下一幅图?

生:上午10时,明明在做早操。

师:多运动,能把小朋友的身体练的棒棒的。接下来明明做什么?生:中午12时,明明在吃午饭。

师:吃饭的时候小朋友要怎样做?

生:不说话,不挑食。

师:说的真好,谁能继续说下一幅图?

生:晚上6时,明明在看电视。

师:经过一天的学习,小朋友可以轻松一下,看一会儿动画片。最后一幅图谁来说?

生:晚上9时,明明睡觉了。

师:一天的生活太丰富了,到了晚上要早点睡觉。

师:同学们会用两种方法记录下每个时刻吗?打开书92页,写在书

上。

展示作业,集体订正。

师:回家后,也向明明一样,制定一份作息时间表,做一个遵守时间的好孩子。

四.总结归纳。

师:今天你学到了什么新知识?

老师想看看你掌握的怎么样,来做一道练习。

五.游戏:找朋友

1.老师讲游戏规则,示范做第一个游戏。

游戏规则:每个小朋友有一张标有两种时刻的纸条及制作的钟面,请小朋友上讲台

2.学生做游戏。

六.结束语:

指着最后一个学生拨的钟面,问:现在是几时?过一个小时是几时?再过一个小时呢?时间就这样1小时1小时地流走了,就象王老师和小朋友们认识钟表的这段时间就永远不回来了,有句谚语说的好:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。把这句话送给小朋友们。下课。