10的加减法优质公开课教案

10的加减法

教学目标:

1、10的加减法是在学生已经掌握了10的组成,并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。

2、10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。

教学过程

⊙创设情境,揭示课题

师:上节课10已经成为了我们的好朋友,现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗?儿歌:(课件出示) 你拍1,我拍9,我们都是好朋友;你拍2,我拍8,团结起来力量大;你拍3,我拍7,我们从小爱学习;你拍4,我拍6,说话老实不吹牛;你拍5,我拍5,五五凑成一双手。师:10的儿歌真有趣啊!这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题:10的加减法) 设计意图:教学中,在遵循《数学课程标准》的基础上,结合学生的年龄特点,自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境,让学生在情境中乐于学习、乐于探究,感受数学知识与生活实际的密切联系。

⊙探究新知,建构模型

1.课件出示点子图一:9个○,1个●。

(1)引导学生观察主题图,让学生体会10个圆点被分成了两部分,并说出10的组成。鼓励学生说出10可以分成1和9,或者9和1。

(2)根据1和9与9和1都可以组成10,你能写出哪两道加法算式? (1+9 =10 9+1=10) 追问:你能写出哪两道减法算式? (10-1=9 10-9=1) (3)提问:如果没有图,怎样想这些算式的得数呢?把你的想法和你们小组的同学互相说一说。 (学生在小组内互相说一说想法)

(4)学生汇报想法:9和1组成10,所以9+1=10;因为9+1=10,所以1 +9=10;因为10可以分成9和1,所以10-9=1,10-1=9

2.课件出示点子图二:8个○,2个●。

师:请同学们仔细观察图,利用刚才学到的方法,你能快速写出10的加减法算式吗?引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。 (板书:8 +2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2)

3.课件出示点子图三:7个○,3个●。鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演,说一说自己的想