②小山羊和小灰兔优秀教案范文

《小山羊和小灰兔》第二课时教学过程:

一、复习导入

1、我会读(出示词语,抽生认读)

早晨做操蘑菇遇见刺猬耽误抱歉顺路犹豫

方法:指名读,比赛读,开火车读,齐读

师:词语读得这么好,老师相信孩子们课文肯定也读得不错。回想一下上节课的学习,想一想小山羊和小灰兔这两只小动物之间发生了什么事,谁来给老师说一说?

2、说一说:课文讲了一件什么事?

大屏幕上出示:课文讲了(小灰兔)和(小山羊)约好去(森林采蘑菇),可是小灰兔却(两次失约)的故事。

师:刚才这些同学说的,你们都同意吗?

师:那我们一起再来说一遍。

师:看来孩子们上课都学习得很认真,值得表扬。让我们把掌声送给自己。

二、精读课文,理解感悟

分析课文

1、师:小山羊想听听你们读课文了,谁愿意大声地朗读课文第一自然段?当然了其他同学还有更重的任务,听听这位同学读得好不好,并思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议?

(指名读,其他同学评价朗读,指名回答。)

(相机板书:小山羊、小灰兔约好去森林采蘑菇)

学习分辨标点符号

大屏幕出示第一自然段。

师:大家仔细观察第一自然段的标点,你能发现什么?

生答:我发现这一自然段用到了“?”“!”“。”

师:那你能读出来这些标点所表达的感情吗?(相机讲解这几种标点符号所表达的感情。是呀,心中有疑问,疑惑,用上小问号。表达内心的高兴,欣喜用上感叹号。陈述一件事情,说完了,用上句号,读时就要平

淡一些。)

师:哪位同学认为你比这位同学读得更好的,来和他比一比。

师:为了检测同学们的掌握情况,老师准备了几个问题,来考考大家。(大屏幕出示三个句子,让学生正确填写标点。)

师:大家同意这位同学的回答吗?

师:那让我们一起来把这些句子读一遍,读的时候注意表达出应有的感情。生读:

师:刚才同学们都读得特别有感情,相信大家已经掌握了这些标点符号的用法,希望你们能在以后的写作中正确运用它们。

在文中的三个句子中,有一个句子为了表达小山羊内心的高兴,在他说话时,还用上了修饰词,你发现了吗?

出示句子

谁来当当这只高兴的小山羊?抽生读。范读。齐读。

师:在刻画人物时,为了让人物更能活灵活现,通常在描写中要写出人物说话时的动作、神态、内心的情感,让语言描写更生动、更具体。你也能试着这样写一写吗?

出示句子,学生填一填,读一读。

第一次约会

1、师:让我们回到故事中,小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?生答:没有。

2、师:小山羊和小灰兔之间到底发生了什么事呢?请默读第二自然段,看看他们的第一次约定,小山羊是怎么做的?小灰兔又是怎么做的?用笔划出来。

大屏幕出示:(1)、找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。(2)、再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏”画出来。

师:哪位同学找到了答案?愿意和大家分享?(指名展示,其他同学作补充。)

大屏幕出示句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直

到快吃午饭了,小灰兔才来。

(指名读,师指导读好“等啊等啊”直到才等重点词语。)

引读——

师:小山羊在家里等啊等啊„„等了很久„„生:不见小灰兔来

师:小山羊在家里等啊等啊„„一个小时过去了,两个小时过去了„„

生:不见小灰兔来

师:小山羊在家里等啊等啊„„等的心急如火还是„„

生:不见小灰兔来)

师:“假如你是小山羊时候,这时你心里会想些什么呢?”

生:咦,它怎么还不来呢?生;“他去哪儿了呢?”生:“他遇上什么事了吗?”生:“他是不是忘了?”

师:是啊它到底干什么去了呢?大屏幕出示句子:它对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

①指名读。

②谈体会。从他怎么说、怎么做中,你觉得他对朋友怎么样?师引导:不守时、不尊重朋友、为错误找借口、对自己的错满不在乎。(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。学习“遇见”,提醒“遇”的写法。重点理解“耽误”一词

③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。师:是呀,第一次的约定小灰兔失约了(相机板书:守信失约),可是它却满不在乎,它这样对待自己的错误,对待自己的朋友。那它们的第二次约定又会是什么情况呢?第二次约定

3、同桌合作学习第三自然段

大屏幕出示要求:1、同桌一起读一读课文。

师:找一找小山羊和小灰兔在第二次约定里,又发生了什么?用自己喜欢的方式读课文。找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。找出写小灰兔表现的语句,用“﹏”画出来。找到答案后小组讨论交流。师:那组同学愿意来给大家说一说?

师:大家都同意他们的答案吗?读一二句,体会小山羊的守信,小灰兔的不守时。

师:那这次小灰兔还是这样满不在乎的吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片,随文理解抱歉。

他完全意识到自己的错误了吗?从哪些地方体会到的?再次引读。是啊,他又让小山羊等了半天。此时你有哪些想法呢?(同桌间展开讨论。指名回答,其他同学补充。)

生:哎,这次小灰兔又失约了,真是让人失望„„生:要是我是小山羊我就生气了„„

生:我如果是小山羊,我可能会原谅小灰兔,它可是我的好朋友啊„„师:刚才同学们各抒己见,真是仁者见仁,智者见智。第二次的约定小灰兔又失约了。(相机板书:守信失约)全班一起再读第三段。

那明天早晨小山羊还要不要等小灰兔呢?

第三次约定

学习第四自然段

①连连失约的小灰兔,当它再次邀请小山羊时,小山羊犹豫了。齐读第四段。

②。想象说话,理解犹豫。谁来帮老师填一填:小山羊犹豫什么呢?

小山羊想,我很愿意去,但是,如果,怎么办呢?

是啊,小山羊又想去采蘑菇,又担心小灰兔不来,心中矛盾极了。文中用了一个词,是----犹豫。出示卡片读一读。读词“犹豫”,现在你能用自己的话说说犹豫的意思吗?

两次的说话不算话,造成了朋友的不信任,带着矛盾的心情读。

大屏幕出示:讨论:第二天早晨,小山羊还要不要等小灰兔呢?你是小山羊,你会等吗?

生:我认为不等,因为„„

生:我认为小山羊会等,因为„„

大屏幕出示:等,小山羊知道讲信用的重要性,答应别人的事就要做到,做人一定要说话算数。他可不想做一个失信于朋友的人。

不等,小灰兔已经失信于小山羊两次了,小山羊白等了一天也还没有去采蘑菇,怕小灰兔再次失约,他不会再相信小灰兔的话了。

师:既然大家都有了自己的答案,那我们现在就把自己心里想说的话,告诉小山羊和小灰兔吧。大屏幕出示:

小山羊我想对你说:小灰兔我想对你说:

生:小山羊我想对你说:你真是个守信的好朋友,我们要向你学习„„生:小灰兔我想对你说:你这样对朋友说话不算数是不对的。我们常说,君子一言,驷马难追。下次你可千万不能再失信了啊!

四、总结:

如果你不守信用,朋友会不不相信你。让我们记住今天的收获吧!

大屏幕出示:

小灰兔和小山羊,晨练做操锻炼忙。相约一起采蘑菇,灰兔耽误不到场。路遇刺猬聊家常,再看花狗贪玩忙。咱们要学小山羊,诚实守信好榜样!(齐读收获)

老师也有句话要送给你们。

言必信,行必果。指导孩子们读。