用2～6的乘法口诀求商优质课教案整理｜教案在线预览

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用2~6的乘法口诀求商教学设计第一课时中宁五小高敏教学内容:教科书第23页例1,练习五的第1~3题。教学目标:知识与能力:1.初步学会用乘法口诀求商。2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀求商的思路。过程与方法:合作探究情感与态度:用丰富、生动教学内容,激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极

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所属课文：用2～6的乘法口诀求商

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2018-05-02 09:57:00

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学校：中宁县第五小学

用2～6的乘法口诀求商优质课教案整理

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关键词：用2～6的乘法口诀求商优质课教案整理

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用2~6的乘法口诀求商教学设计第一课时

中宁五小高敏

教学内容:教科书第23页例1,练习五的第1~3题。

教学目标:

知识与能力:

1.初步学会用乘法口诀求商。

2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀求商的思路。

过程与方法:合作探究

情感与态度:用丰富、生动教学内容,激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样,促使学生逐步树立学好数学的信心。

教学重难点:探索除法计算方法,了解用乘法口诀求商的思路。教具学具:

例1:情境图的放大图,按练习三的第3题制作“信箱”和“信”(算式卡片);每个学生准备12个○卡片。教学过程:

一、创设情境

谈话:同学们上学期学习了乘法口诀,过了一个春节不知大家忘了没有?老师来考考大家。

1.说出得数,并说出用哪句口诀。

6×2=4×3=2×5=3×3=

2.填空。

2×()=4 3×()=6

4×()=8 ()×3=12

()×4=20 5×()=15

说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

3.把12个○卡片平均分一分,并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。

二、合作探究

1.引出除法算式12÷3。

呈现例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的事。

提出第(1)个问题:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?请学生列出除法算式:12÷3。

2.探讨计算方法。

(1)引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。

(2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。

(3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:可以用乘法口诀想商。

3.尝试用乘法口诀求商。

(1)出示例1的第(2)个问题,并让学生列出算式。(2)请学生用乘法口诀想:商是几?

(3)交流。请学生说一说求商的过程和使用了哪句口诀。(4)显化求商的过程。

根据学生的交流,教师重述:求12÷4的商,想4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3。

三、练习

1.练习五的第1题。让学生说一说题意,再计算。

计算后,同桌互相说一说,怎样想出商。

2.练习五的第2题。

(1)让学生根据画面信息,完成填空。

(2)让学生独立填写除法算式。

(3)交流。请学生说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想商。

3.练习五的第3题。

按题意组织送信游戏,说明要求:认真计算,商是几,就投进几号信箱。

请每个学生当选邮递员,并把“信”交给学生,让学生完成送信任务。完成后,看一看每个信箱中的信,检查是否都送对啦。

最后,特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想,这些除法算式有什么特点。促使学生发现:被除数和除数相同,商是1。四、总结,布置作业

1.请学生谈收获。

2.教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现,被除数和除数相同时,商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获

关于本教案的常见问题

Q：用2～6的乘法口诀求商优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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