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数一数优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：数一数优秀教学设计

正文

《亿以上数的认识》

本节是在亿以内数的认识基础上教学亿以上数的认识,主要根据数位顺序表进行学习亿以上数。亿以上数的认识是建立在亿以内数的认识基础上,以数位顺序表和亿以内数写法作为这些知识的铺垫,学生通过观察数位顺序表,亲身感受到数字之间的逻辑关系。

1、使学生掌握亿以上数的读写方法,会将整亿的数改写用“亿”作单位的数,将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。

2、通过自主探究、合作交流,培养学生的合作意识。

【教学重点】

学习亿以上数的读法、写法。

【教学难点】

中间和末尾有0的数的读写。

多媒体课件

一、以旧引新

在课前让学生搜集一些生活中的大数,可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时,请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。

(板书课题:亿以上数的认识)

二、探求新知

1、亿以上数的读法

(1)创设情景

师:我们知道,地球是我们生存的家园,请同学们看课件第3页。

师:你们看这副图上,谁能说说你看见了什么?有什么想法?

“地球上人太多了、多的地球都快背不动了,我们要赶快控制人口。”

师:同学们说的非常好!如果不控制人口增长,将要威胁到我们人类的生存环境。

(2)读数

师:你们知道地球上有多少人吗?(出示全球人口:70 0000 0000)地球上有这么多人,这个数要怎么读呢?同桌之间互相说一说。

学生商量讨论后请个别起来读。

(课件第5页)这两个数要怎么读?

生:一百亿四千万二千、四千零三亿零五百万。

师:你们读的这么好,能告诉我亿以上数该怎么读吗?

(学生总结)师:那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法有什么不同?(多了亿级,亿级的读法和个级的读法相同,读完后在后面加上一个“亿”字)

(3)读数活动

课件7页“试一试”(同桌之间互相读一读,听一听看看谁能一次全读对。)

2、亿以上的写法

师:我们已经会读亿以上的数了,你们会写了吗?

师:看来同学们很有信心,我们来试一试,请把这三个数写出来。

(课件第8页)

三十亿九千万七千零三亿零二十万

对照数位表,把数写出来,订正答案。

请学生总结亿以上写数的方法。

(1)要先把这个数读清楚,从亿级开始写起。

(2)亿以上数的写法和亿以内的数的写法相似的,还要注意写0的问题,如果哪一个数位上一个单位也没有,就用0把数位占位。

(3)写数活动

师:请同学们用自己总结的方法,写出下面三个数。

(课件第9页)学生独立完成后相互评价。

3、改写与省略

亿以上数的读写,同学们都会了,前面我们学过把大数写成用“万”作单位的数,你们会把比亿大的数写成用“亿”作单位的数吗?(课件第10页)

请同学们注意,这3个数,有整亿数,还有不是整亿的数。想一想,应该怎么改写?如果有困难,可以同桌商量,共同解决。

请一位同学说一说写的结果和方法。

总结方法:

先用四舍五入法省略亿位后面的尾数,再写成用亿作单位的数。(要看千万位上的数是否满5)三、课堂小结

这节课,通过同学们的努力,学会了读、写亿以上的数,还会求比亿大的数的近似数,还了解了不少知识,希望大家在今后的学习和生活中,多观察、多思考,使自己的聪明才智得到更好的发挥。

略。

资料摘要

数一数优秀教学设计

数一数优秀教学设计

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文档信息

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