比身高优秀教案内容

《比身高》教学设计

北师大版四年级数学下册第一单元小数的意义和加减法执教人:鞍山市立山区友谊小学唐林娜

课型:新授课

教学内容:教材第13-15页

教材分析:

小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质进行教学的,是数的运算中不可缺少的内容,是形成良好的计算能力的重要组成部分。理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法,这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用,所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。

学情分析:

由于小数在生活中广泛运用,学生对小数并不陌生,有较丰富的生活经验。此外,学生己掌握了整数加减法的算理和算法,由于小数加减法与整数加减法在算理上是相通的,对于小数加减法,学生有似曾相识的感觉,因此可以通过自主探究、亲身实践、合作交流的活动,引导学生充分利用己掌握的旧知识,尝试解决小数加减这一新知。而且,在学习本课之前,学生还学习了小数的意义和小数的基本性质,这些都为学习小数加减法奠定了基础。

教学目标:

1、结合具体情境,理解并掌握两位小数进、退位加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

2、能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。

教学重点:

1、理解并掌握小数进位加法和退位减法计算方法。2、理解并掌握小数末尾需补“0”的退位减法。

教学难点:

1、理解并掌握小数进位加法和退位减法计算方法。2、理解并掌握小数末尾需补“0”的退位减法。

教学方法:

小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。

教学准备:

小黑板、学生自制学具、课件、投影。

[教学过程]

一、出示情境图,激趣导入。

春天是万物生长的季节,小动物们都长高了,瞧,那边小鹿一家正在比身高!(板书课题)

1、(出示大屏幕)从大屏幕上你能获取到哪些数学信

息?

2、根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

3、列出用一步算式解决的问题。

(1)鹿妈妈身高多少米?

(2)小黑高多少米?

(3)鹿爸爸比小花高多少米?

二、直观操作,探究计算方法。

1、看黑板,想一想这三道题如何列式?为什么这样列式?

2、2.4+1.7 2.4-0.8 等于几呢?下面以小组为单位研究这两道题怎么做?

3、生讨论并汇报:课件演示

4、你认为哪种办法最好,为什么?

5、(小结)用竖式计算这两道题应该注意什么?

6、下面用竖式的方法做6-2.4,在做之前你有没有不懂的问题可以问一问?

7、带着这些问题小组再一次合作探究。在合作学习中,学生自己去解决小数末尾需补“0”的退位减法。

8、比较、归纳:

在做小数加减法时要相同数位对齐,然后按照整数加减法的法则去做。

三、巩固训练:

1、画一画,算一算。

书14页第1题。配合问题串,侧重鼓励学生再次经历借助小数面积模型,直观地表示小数加减法计算的过程,帮助学生从“形”的角度再次体会小数进位加法和减法的算法。

2、书14页第2题。这道题侧重运用小数进位加法和减法的算法直接进行计算。

3、书15页第4题。利用错误资源明晰小数加减法的算法,提高计算能力。

四、课堂总结:

通过本节课的学习,你有什么样的收获?

五、课后作业

第15页练一练3、5、6、7

课后反思

在本节课的教学中,同学们运用小数的意义、单位换算、借助直观图、列竖式等多种方法理解小数进位加法、退位减法、小数末尾需要补零退位减法的算理,通过多种方式总结出了小数加减法的计算规律。满十向前一位进一,十分位不够减时向前一位借一,被减数是整数不够减时,在整数的末尾填上零再去减。同学们在课堂上积极思考、勤于动手操作。思路开阔,解决问题的方法多样化。课堂气氛活跃,回答问题很积极。在课堂上,我不仅注重培养学生们的动手操作能力,而且注重培养了学生对知识的迁移能力。在教学活动中

我还帮助学生积累基本的活动经验,进而挖掘了学生的潜能,激发学生学习数学的兴趣。