①早发白帝城优秀教学设计｜教案在线预览

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早发白帝城【教学目标】1.学会4个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。2.朗读、背诵并默写古诗。3.学习利用注释,展开想象,读懂古诗。4.理解诗句意思,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。【教学重点】通过理解诗句,感受诗的意境美。【教学难点】理

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所属课文：①早发白帝城

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2018-04-26 09:25:00

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学校：白银市白银区白茨滩小学

①早发白帝城优秀教学设计

未知

2018-04-26 09:25:00

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关键词：①早发白帝城优秀教学设计

正文

早发白帝城

【教学目标】

1.学会4个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。

2.朗读、背诵并默写古诗。

3.学习利用注释,展开想象,读懂古诗。

4.理解诗句意思,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。

【教学重点】

通过理解诗句,感受诗的意境美。

【教学难点】

理解诗中重点词句,读懂古诗。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。

【教学时数】

1课时

一、出示图片,激趣导入。

同学们,在很久以前,唐朝有一位非常有名的诗人,被人们称为“诗仙”是谁呢?(出示李白头像)我们已经学过不少李白的诗,你会背哪一首,背给大家听一听,指名背,今天我们再来学习一首李白的诗《早发白帝城》。

二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白,教师加以

三、解题

师:这首诗的题目《早发白帝城》,谁知道它的意思?

早:早上。发:出发。

白帝城:地名,在今重庆奉节城东白帝山上,位于长江三峡一带。城居高山,地势险要。(课件展示地图)

四、指导自学。

课件展示自学要求:

1.自学生字词,自由朗读本诗,要求读得正确、流利。

2.利用注释读懂本诗,体会诗中流露出诗人怎样的心情。

3.画出不理解的地方,通过查阅工具书,尝试自己解决问题。

五、小组合作学习

1.汇报各自自学情况;

2.将不懂的问题在小组内提出,通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题。

3.体会诗人当时的心情。

六、汇报自学情况

1.指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。

2.这首诗写的是什么内容?

3.从一二两行诗中,你读懂了什么?(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间?)复习“夸张”手法的

4.这两行诗是什么意思?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

5.指导朗读一二行诗。

6.你对后两行诗是怎么理解的?

7.这两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读? (轻松、愉快)

8.指导朗读,学生试读。

七、体会诗人心情及诗歌意境。

1.利用课前查阅的资料交流:为什么诗人会觉得船行得特别快?(顺水行舟;作者愉快的心理使然。)

2.正因为如此,所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?(地势高;作者心情高兴。)

3.展开想象:诗人在得到赦免的消息后,他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下,行船经过三峡,见到长江两岸奇丽的景色时,那种欣喜的样子吗?学生自由描述。

4.让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧!课件播放音乐,学生带表情齐声朗诵。

5.背诵。

【课堂总结】

这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘,表达了

诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放,情景交融,极富浪漫主义色彩。

【作业设计】

1.背诵并默写古诗。

2.课外找一两首李白的诗读一读、背一背。

关于本教案的常见问题

Q：①早发白帝城优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①早发白帝城》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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