元、角、分的简单计算教案2｜教案在线预览

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《认识人民币》(课时2)教学设计一、教学内容冀教版小学数学一年级下册第32、33页。二、教学目标1.在模拟购物的活动中,经历元、角、分简单的计算过程2.会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。3.感受人民币在生活中的广泛应用,提高学习数学的兴趣。三、教学重难点会进行元、角、分的简单计

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所属课文：元、角、分的简单计算

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2026-09-05 04:17:37

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学校：定州市李亲顾镇西湖小学

元、角、分的简单计算教案2

未知

2026-09-05 04:17:37

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关键词：元、角、分的简单计算教案2

正文

《认识人民币》(课时2)教学设计

一、教学内容

冀教版小学数学一年级下册第32、33页。

二、教学目标

1.在模拟购物的活动中,经历元、角、分简单的计算过程

2.会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。

3.感受人民币在生活中的广泛应用,提高学习数学的兴趣。

三、教学重难点

会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。

四、学习方式

小组合作、交流研讨、实践探索。

五、教学准备

各种标有标价的学习用品、生活用品、玩具实物;食品图片。

六、教学过程

(一)情境创设

师:我们对人民币已经有了认识,今天兔博士、大头蛙和蓝灵鼠和我们一起来到超市里上一节实践活动课:购买商品。

兔博士、大头蛙和我做售货员,同学们都是顾客。听要求购物。

(二)探究与体验

1.购买商品1。

要求:根据挑选的食物,然后计算自己所需付的钱数,并验证是否与老师要你们给的钱数一样。(教师提前准备好学快餐店的食物及价格标签)

学生边购买物品边自由发言。学生选好物品,然后计算。

师:我们先看看图中的食物是否是12元?他们都买了什么?

生:汉堡包、薯条和饮料。

师:它们各个分别是多少元呢?

生:6元、4元、2元。

师:小组合作,计算一下。是否是12元?

学生讨论,回答肯定。

师:你手里拿的东西一共是6元,对不对?(问一个拿有鸡腿和火腿肠的学生)

生:不对,是5元。

师:大家帮忙算一下,看看我们谁算得对。

学生讨论,验证教师数的正确。

师:咱们接下来同桌合作,一个是售货员,一个是顾客。算一算,说一说。

2.购买商品2。

师:看看图中的课外读物,你们想要买什么书?

生:《卡通故事》和《走进大自然》。

师:那用20元买,够不够?

生:不够,两本书一共22元。

师:那如果你是售货员,我想要买这两本书给你30元。你找我多少?

生:10元买《卡通故事》剩余20元,再买《走进大自然》剩余8元。知道了,找您8元。

师:真聪明。那我用20元买一本《科幻故事》需要找我多少钱?

生:2元。

师:好。看来同学们都会计算并且找钱了。那你们小组合作,试着说一说。

(三)实践与应用

1.练一练第1题。

算一算,填一填。然后找人回答。

2.练一练第2题。

同坐合作,一个售货员一个顾客,说一说要买的东西和自己要付的钱数,另外一个同学算一算钱够不够?需要找多少。最后完成下表。

关于本教案的常见问题

Q：元、角、分的简单计算教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《元、角、分的简单计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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元、角、分的简单计算教案2