比例的基本性质名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《比例的基本性质》教学设计教学内容:人教版六年级下册P34比例的基本性质。教学目标:1、比例各项的认识。2、理解比例的基本性质。教学重点难点:1.比例的基本质性。2.发现并概括出比例的基本质性。3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教具准备:多媒体课件教学过程:一、旧知铺垫1.你能写出几个

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的基本性质

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2018-06-26 10:24:00

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学校：江西萍乡经济开发区光丰小学

比例的基本性质名师教学视频（文字实录）

未知

2018-06-26 10:24:00

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关键词：比例的基本性质名师教学视频（文字实录）

正文

《比例的基本性质》教学设计

教学内容:人教版六年级下册P34比例的基本性质。

教学目标:

1、比例各项的认识。

2、理解比例的基本性质。

教学重点难点:

1.比例的基本质性。

2.发现并概括出比例的基本质性。

3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、旧知铺垫

1.你能写出几个比值是1.5的比吗?试一试吧!

2.让学生写比值是1.5的比,并收集。

2.4:1.6=1.5

60:40=1.5

4.5:3=1.5

5.4:3.6=1.5

3. 你能把它们组成比例吗?

4.学生用收集的比组成比例并且学生交流并反馈。

二、探索新知

1、比例各部分名称。

(1)学生自学课本第34页的第一大段,认识组成比例的四个数的名称。

组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。

例如:2.4:1.6 = 60:40

内项:1.6和60

外项:2.4 和40

(2)如果把上面的比例写成分数形式:

、(3)学生认一认,说一说自己写的比例中的外项和内项。

2、比例的基本性质。

(1)计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下,你能发现什么?

学生独立探索其中的规律,与同学交流,并汇报你的发现。

小结:在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。

两个外项的积是2.4×40=96

两个内项的积是1.6×60=96

观察计算结果,你有什么发现吗

(2)举例说明,检验发现。

(3)如果把比例改成分数形式呢?

如:2.4/1.6 = 60/40

2.4×40=1.6×60

等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。

(4)学生归纳。

在比例里,两外外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。

用字母表示比例的基本性质:a:b=c:d(b、d≠0)

三、巩固练习

四、总结本节课学习的内容

组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。

在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

五、学生说说本节课的收获?学习比例的基本性质是用来解决哪些数学问题?

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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