小数板书设计

小数的意义、性质和加减法

教学内容：第4单元、第6单元

教学目标：

1、 熟练掌握小数的意义、性质、读写方法以及大小比较方法，会正确读写

小数和比较小数的大小；

2、 熟练掌握小数点的移动引起小数大小变化的规律，会求小数的近似数，

会正确改写小数；

3、 熟练掌握小数加减法的计算方法，会正确地进行小数加减法计算，尤其

是简便计算。

教学重点：会比较小数的大小，能够快速准确地进行小数加减法计算。 教学难点：运用小数知识解决实际问题。

教学方法：引导复习，概念练习相结合。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

话语导入：

在日常生活中，我们见到的数字不全是整数，往往经常会遇见小数，那么小数是怎样组成的呢？让我们一起复习小数的相关知识点。

基础复习：

1、 小数的数位顺序表

师：小数由什么组成？

生：整数部分、小数点和小数部分；

师：小数部分，这些数位的计数单位是什么？

生：十分之一、百分之一等；

师：整数部分最小的计数单位是什么？

生：

1

师:小数部分最大的技术单位是什么?

生:十分之一

师:10个0.01是0.1;10个0.1是1;那么每相邻两个计数单位之间的进率是多少呢?生:10;

师:同学们非常棒,掌声送给自己

2、小数的性质

师:我们来看一道题目:0.48和0.480一样么?

生:它们的大小一样;

师:为什么它们的大小相同一样呢?

生:小数的末尾,添上或去掉0,小数的大小不变;

师:很棒,那么大家注意观察它们的计数单位相同么?

生:不同,一个是0.01,一个是0.001

师:请一位同学来回答老师的问题,小数点的后面添上或去掉0,小数的大小不变对么?生:不对,是小数的末尾,不是小数点的后面;

师:非常棒

3、小数的大小比较

师:哪位同学来说一说?

生:由于小数由整数部分、小数点和小数部分组成,所以比较整数部分,再比较小数部分;

师:很好,请坐。那是不是直接看位数啊,谁的位数多谁就大?

生:不是比较位数,就是要看整数部分和小数部分,进行比较大小?

4、小数点的移动引起小数大小的变化

师:小数点的移动会造成小数大小的变化,那究竟怎样变化呢?

生1:向右移动扩大,向左移动缩小

生2:

小数点向右

移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10倍;

移动两位,相当于把原数乘(100),小数就扩大到原数的(100)倍;

移动三位,相当于把原数乘(1000),小数就扩大到原数的(1000)倍;

……

小数点向左

移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的1/10；

移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数的1/100；

移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数的1/1000；

……

5、 小数与单位换算

师：2t50kg=____ t ？

生：…….

6、 小数的近似数

师： 改写成用“万”或“亿”作单位的数，用“＝”连接，只需要找到“万位”或者“亿位”，在右下角点上小数点，再写上“万”或者“亿”；

当出现精确、保留、近似、大约等字眼的时候，我们要用“四舍五入”，求近似数用“≈”连接。

7、小数的加、减法

师：紧接着，我们学习了小数的加减法，在计算小数的加减法的时候一定要对齐什么？ 生：小数点要对齐，也就是要对齐相同的数位；

师：非常好，那如果得到的小数，末尾出现0怎么办？

生：根据小数的性质，可以化简去掉。

师：整数加减法混合运算的顺序适用于小数么？

生齐声回答：适用

师：谁来说说？

生1：有括号的时候，要先算小括号，再算中括号，最后算大括号；

生2：没有括号的情况下，有加减乘除的时候，先算乘除，再算加减；如果只有乘除或者只有加减的时候，要按照从左往右的计算顺序进行计算；

师：小数加减法的简便计算要应用到加法的运算定律以及减法的性质，

谁来帮老师说一

说加法的运算定律以及减法的性质?

生:加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c) 减法的性质:a-b-c=a-c-b a-b-c=a-(b+c)

巩固练习:

课后小结:通过复习,你学到了什么?你能把小数的相关知识归纳整理一下么?板书设计: