1.2.3 循环语句教学设计与反思

第6课时

1.2（1）基本算法语句（赋值、输入、输出语句）

预习学案

学习目标：1.理解输入、输出语句和赋值语句。

2.能熟练地用输入、输出语句和赋值语句的伪代码表示算法。

课前自学：1.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

2.用描点法作函数yx33x224x30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应

值，编写程序，分别计算当x5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5时的函数值。

3.交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。

问题思考：

语句、格式、功能

说

明

①程序运行到INPUT语句时会暂停，屏幕上出现一个问号，等待你从键盘输入一些数据，不需要在写程序时指定。②键盘输入的值只能是具体的输入语句INPUT 常数，不能是函数、变量或表达式。输入后按回车，程序把这些数据依次格式：

赋值给变量表中的变量，然后继续往下执行。③格式中有“；”与“，”分隔功能：

的区别。④格式：⑴INPUT

“a”；a

⑵INPUT

“a,b,c”；a,b,c

⑶INPUT

a,b,c

输出语句PRINT 格式：

功能：. ①表达式可以是常量、变量、计算公式或系统信息。②一个语句可以输出多个表达式，之间用“，”或“；”分隔。③如果表达式是引号引起来的字符串，则原样输出。④如果PRINT语句后没有任何内容，则表示输出一个空行。

①“LET”可以省略；赋值号“=”的含义是：先将右边表达式的值计算出来，再赋给左边的变量。②“=”的右侧必须是表达式，左侧必须是变量。③一个赋值语句只能给一个变量赋值，不能给多个变量赋值，且一个赋值语句的一个变量只能只能有一个赋值号“”，不能是连等式。如“ab5；a5,b5”的语句是错误的。但在一个语句行中可以写出多个赋值语句，中间是“：”分隔。也可辗转赋值，如“a5,ba,aab”，即“b5,a10”。④赋值号“=”与数学中的等号不完全一样，常重复赋值。

问题展示：1.已知一个正方形的周长为10，设计算法求它的面积，并用输入、输出语句和赋值语

3句表示。2.已知函数f(x)x2x1，用输入、输出语句和赋值语句表示：求f[f(4)]的值。

赋值语句

格式：

功能：

3.编写一个算法，求一个同学的语文、数学、英语、物理、化学五门功课的总分和平均成绩。

拓展延伸：任意输入五个数，要求每加一个数都要输出当时的累加和，写出算法程序。

课堂检测：语句A5,B6,CA,AB,BC逐一执行后，A，B，C的值分别为（

）

A.5,6,5

B.6,5,0

C.5,6,6

D.6,5,5

2.在下列四个赋值语句中，正确的是

（

）

A.4M

B.MM

C.BA3

D.xy0

3."x35","xx1"是算法基本语句中先后相邻的两个语句，那么下列说法正确的是（

）

①x35的意思是x3515，此式与算法中的式子是一样的；②x35是将数值15赋

给x；③x35可以写成35x；④xx1语句在执行时，赋值号右边x的值是15，执

行后左边x的值是16。

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

4.右边程序输出的结果是A=

，B=

。

11

课后作业：1.已知一个正三棱柱的底面边长为2，高为3，用输入、输出语句和赋值语句表示计

算此三棱柱的体积的算法。

2.若三角形的三边长分别为a,b,c,借助三角形的面积公式Sp(pa)(pb)(pc)（其中

p1(abc)），用输入、输出语句和赋值语句表示计算三角形面积的一种算法。

2教

案

教学目标：通过实例，使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表

示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想。

教学重点：输入语句、输出语句和赋值语句的表示方法、结构和用法，用这三种基本的算法语句

表示算法。

教学难点：理解输入语句、输出语句和赋值语句的表示方法、结构和用法。

教学工具：电脑。

教学过程：

一、引入新课

1.算法中的三种基本的逻辑结构是

、

、

。

2.任何一种程序设计语言都包含五种基本的算法语句，它们分别是输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句。

二、新课讲解

㈠顺序结构语句

1.输入语句（输入框）、输出语句（输出框）和赋值语句（输入框或处理框）基本上对应于算法中的顺序结构。下面的例题是用这三种基本的算法语句表示的一个算法。

．．．．例.用描点法作函数yx33x224x30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值。编写程序，分别计算当x5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5时的函数值。

程序：INPUT

“x”；x

输入语句

x

3

yx^33x^224

赋值语句

PRINT

“x”；x

打印语句

PRINT

“y”；y

打印语句

END 2.输入语句（输入框）

INPUT“提示内容”；变量

⑴输入语句的一般格式：

⑵作用：输入语句的作用是实现算法的输入信息功能。

⑶“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量。

⑷输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式。

⑸提示内容与变量之间用分号“；”隔开；若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开。

⑹输入语句“输入语句”以前的部分可省略。

3.输出语句（输出框）

PRINT“提示内容”；表达式

⑴输出语句的一般格式：

（注：表达式：①定义：由一个或多个操作数通过操作符组合而成，具体即由数学、算符、数字分组符号（括号）、自由变量和约束变量等以能求得数值的有意义排列方法所得的组合。约束变

量在表达式中已被指定数值，而自由变量则可以在表达式之外另行指定数值。②分类：表达式分

为算术表达式、逻辑表达式。算术表达式是最常用的表达式，又称为数值表达式。它是通过算术

运算符来进行运算的数学公式。③运算顺序：在进行表达式的转换过程中，必须了解各种运算的

12

优先顺序，使转换后的表达式能满足数学公式的运算要求。运算优先顺序为：括号函数乘

方乘、除加、减字符连接运算符关系运算符逻辑运算符。如果同级的运算是按

从左到右次序进行；多层括号由里向外。）

⑵作用：输出语句的作用是实现算法的输出结果功能。

⑶“提示内容”提示用户输入什么样的信息，表达式是指程序要输出的数据。

⑷输出语句可以输出常量、变量或表达式的值以及字符。

⑸输出语句“表达式”以前的部分可省略。

4.赋值语句（输入框或处理框）

变量＝表达式

⑴赋值语句的一般格式：

,cc,b,

⑵作用：赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量。如“xaabx”中x,a,c,b,x分别是“变量、常量、变量、常量、变量、常量、变量、

常量”。如右图输入a,b,c的值为21,32,75,则输出a,b,c值为75,21,32。

⑶强调：一个赋值语句只能给一个变量赋值，不能给多个变量赋值，且一个赋值语句的一个变量

只能只能有一个赋值号“”，不能是连等式。如“ab5；a5,b5”的语句是错误的。

但是可辗转赋值，如“a5,ba,aab”，即“b5,a10”。

⑷变量：对于一个变量可以多次赋值。如“a5,a7,a9”执行完后变量a的值为9。

⑸赋值号“”：①赋值语句中的“”称作赋值号，而不是等号，与数学中的等号的意义是不同的，即赋值号“”与等号“”形同义不同，如“n5,nn1”执行完后n的值变为6。②赋值号的左右两边不能对换，它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量。③如变量x的语句“x5,xab”才是正确的，“5x,abx”的语句是错误的。

⑹两边：赋值语句左边只能是变量名，而不是表达式，右边表达式可以是一个数据、常量和算式。

㈡常见语句的数学符号与函数符号对比

数学符号

程序符号（实例）

加号

减号

运

算

符

号

乘号

除号

b数学符号

平方根函数：x

程序符号（实例）

SQR(x)





x乘方a、e

x专用指数函数e

取m除以n的余数

函

/，如a/b

数

a^b、e^x

符

5exp(x)，如eexp(5)

号

，如ab

绝对值函数：|x|

ABS(x),如ABS(3)3

常用对数lgx

1,x0

符号函数f(x)0,x01,x0LOG10(x)

sgn(x)

INT(x),如INT(15/4)3

取m除以n的

商的整数部分

mMODn

m\n

取整函数：[x] （取不大于x的

最大整数）

13

1,x0如：开方运算nx为x^(1/n)、nxm为x^(m/n)；符号函数SGN(x)或sgn(x)0,x0。

1,x0例1.给任意三个变量a,b,c赋值，求b4ac的值。

程序是：

练习一：1.课本第13页思考、第14页思考、第15页思考。

2.若三角形的三边长分别为a,b,c,利用三角形面积公式S2p(pa)(pb)(pc)，其中

p1(abc)，编写一个求三角形面积的程序。

2例2.编写一个程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

通过上机操作比较两个程序的区别：程序一可以计算任何一个学生的平均成绩，而程序二只能计算一个学生的平均成绩。

练习二：课本第15页第1、2、3、4题

例3.给一个变量重复赋值。

程序：

对于一个变量可以多次赋值，变量的值就是最后一次的赋值。

例4.交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。

程序：

INPUT

或

INPUT“A，B=”

A ；A，B

INPUT

B PRINT

A，B

PRINT

A，B x=A

x＝A A=B

A＝B B=x

B＝x PRINT

A，B

PRINT

A，B END

END INPUT

a，b，c

PRINT

a，b，c 用赋值语句将两个变量的值交换，这时要引入一

a＝b 个中间变量x,暂时存放A的值，并把其传递给B。

练习三：

1.写出右边程序运行的结果：若输入10,20,30,

则输出结果为

。

2.判断下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确？为什么？

⑴输入语句

INPUT

a；b；c

⑵输入语句

INPUT

x3

⑶输出语句

PRINT

A4

⑷输出语句

PRINT

GOODBY

E

⑸输出语句

PRINT

20.32

⑹赋值语句

3B

⑺赋值语句

xy0

⑻赋值语句

AB2

⑼赋值语句

TTT

略解：⑴错，变量之间应用“，”号隔开；⑵错，INPUT语句中只能是变量，而不能是表达式；

⑶错，PRINT语句不能用赋值号“”；⑷GOODBYE!没有“”。⑸正确，PRINT语句可以输出常量、表达式的值；⑹错，赋值语句中“”号左右不能互换；⑺错，不能给一个表达式赋值；

14 b＝c c＝a PRINT

a，b，c END

⑻错，一个赋值语句只能给一个变量赋值；⑼正确，该句的功能是将当前T的值平方后再赋给变量T。

三、本课小结

1.利用三种语句编写程序时应明确：需输入信息时用INPUT语句，需输出信息时用PRINT语句，

当变量需要的数据较少或给变量赋予算式时，用赋值语句，当变量需要输入多组数据且程序重复

使用时，使用输入语句较好。

2.赋值语句是最重要的一种基本语句，也是一个程序必不可少的重要组成部分。使用赋值语句，

一定要注意其格式要求，如：赋值号左边只能是变量而不能是表达式；赋值号左右两边不能对换；

不能利用赋值语句进行代数式计算等。

3.利用赋值语句可以实现两个变量值的互换，方法是引进第三个变量，用三个赋值语句完成。

4.BASIC语言中的标准函数，如SQR（x）表示x的算术平方根，ABS（x）表示x的绝对值。

四、布置作业：1.课本第23页第1、2题。

2.写出用公式法求x2x80的根的程序。

3.写出求直线上两点A、B的距离的程序。

第7课时

1.2（2）基本算法语句

教学目标：通过实例，使学生理解条件语句的表示方法、结构和用法，能用条件语句表示算法，进一步体会算法的基本思想。

教学重点：条件语句的表示方法、结构和用法，用条件语句表示算法。

教学难点：理解条件语句的表示方法、结构和用法。

教学工具：电脑。

教学过程：

一、引入新课

1.输入语句的一般格式是

，其作用是实现算法的

；输出语句的一般格式是

，其作用是实现算法

；赋值语句的一般格式是

，其作用是

。

2.用输入语句、输出语句和赋值语句编写程序。

3.算法逻辑结构中的条件结构一般由算法语言中的

来实现。

二、讲授新课

㈢条件语句表达式类比

数学表达式

关系

运算

符

2运算符

举例

ab

小于或等于



ab

ab

大于或等于



ab



ab

ab

不等于

功能

数学表达式

逻辑

运算

符

功能

运算符

且

或

非

举例

1x5

x1或x5

xa

AND

x5ANDx1

OR

x5ORx1

NOT

NOTxa

㈣条件语句

1.条件语句的一般格式有两种：

⑴IF—THEN—ELSE—END IF语句；⑵IF—THEN—END IF语句。

2.IF—THEN—ELSE语句

⑴IF—THEN—ELSE语句的一般格式为图1，对应的程序框图为图2。⑵语句意义：“IF条件

THEN（那么）LSE”；“E（否则）”。⑶“IF

THEN”与“END IF”成对出现。

⑷在IF—THEN—ELSE语句中，“条件”表示判断的条件，“语句1”表示满足条件时执行的操作

15

内容；“语句2”表示不满足条件时执行的操作内容；END IF表示条件语句的结束。计算机在执

行时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，则执行THEN后面的语句1；若条件不符

合，则执行ELSE后面的语句2。

3.IF—THEN语句

是

⑴IF—THEN语句的一般格式为图3，对应的程序框图为图4。

满足条件？

否

语句

图4 ⑵“条件”表示判断的条件；“语句”表示满足条件时执行的操作内容，条件不满足时，结束程序；END IF表示条件语句的结束。计算机在执行时首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合就执行THEN后边的语句，若条件不符合则直接结束该条件语句，转而执行其它语句。

2x1,x0例1.已知函数f(x)2。编写一个程序，对每输入的一个x值，都得到相应的函数值。

2x5,x0分析：这是一个分段函数，计算函数值必须先判断x的范围，因而设计求函数值的算法必须用到条件结构，相应程序的书写也应用条件语句书写。

解：用变量x,y分别表示自变量和函数值。

算法：第一步：输入x值。第二步：判断x的范围，若x0，则用函数yx21求函数值，否则用y2x25求函数值。第三步：输出y的值。

程序：可分别用IF—THEN—ELSE语句和IF—THEN语句表示程序。

练习一：

2x21,x0 1.已知函数f(x)2x1,x0 。

2x24x,x0编写一个程序，对每输入的一个x值，都得到相应的函数值。（条件语句的嵌套）

2.课本第20页第1、2题。

例2.编写程序，输入一元二次方程axbxc0的系数，输出它的实数根。

算法分析：在求解方程之前，需要首先判断判别式的符号，再根据判别式的符号判断方程根的情

2

16

况：0时方程有两个不相等的实数根；

0时方程有两个相等的实数根；0

时，方程没有实数根。这个过程可以用算

法中的条件结构来表示。

程序框图：

见课本第17页。

程序：

练习二

1.阅读课本第18—19页例题6：这是

用IF—THEN语句表示的一个程序。

2.把下列程序补充完整：⑴输入两个数，

输出其中较大的数；⑵判断输入的任

意数x的奇偶性。

你能用IF—THEN语句表示这两个程序吗？

三、小结

1.条件语句：用来实现算法中的条件结构。

⑴条件语句的两种形式：①IF—THEN—ELSE语句；②IF—THEN语句。

⑵条件语句的两种形式的一般格式；⑶条件语句的嵌套。

2.编程的一般步骤：

⑴算法分析：根据提供的问题，利用数学及相关学科的知识，设计出解决问题的算法（熟悉之后

可在大脑中进行）；⑵画出程序框图：依据算法分析，画出程序框图（可在草稿纸上进行）；

⑶写出程序：根据程序框图中的算法步骤，逐步把算法用相应的程序语句表达出来。

四、布置作业：课本第23页第3题，第24页B组第2题。

第8课时

1.2（3）基本算法语句

教学目标：通过实例，使学生理解两种循环语句的表示方法、结构和用法，能用两种循环语句表示算法，进一步体会算法的基本思想。

教学重点：两种循环语句的表示方法、结构和用法，用循环语句表示算法。

教学难点：理解循环语句的表示方法、结构和用法。

教学工具：电脑。

教学过程：

一、引入新课

1.条件语句的一般格式有两种，一种是

，另一种是

。

2.算法中的循环结构是由

语句来实现的，对应于程序框图中的两种循环结构，循环语句也有两种：当型（WHILE）语句和直到型（UNTIL）语句。

二、新课讲授

循环体

㈤循环语句

1.（直到型循环语句）UNTIL语句

否

⑴UNTIL语句的一般格式是

对应的程序框图是

满足条件？

是

17

OUO

NP

TLI⑵语句意义：“DO

循环体

LOOP”执行（一次）循环体；“L”循环到条件满

足为止。⑶“DO”与“LOOP UNTIL”成对出现。

⑷计算机执行UNTIL语句时，先执行DO和LOOP UNTIL之间的循环体，然后判断条件是

否成立，如果不成立，执行循环体。这个过程反复执行，直到某一次符合条件为止，这时不再执

行循环体，跳出循环体执行LOOP UNTIL后面的语句。

2.（当型循环语句）WHILE语句

⑴WHILE语句的一般格式是

对应的程序框图是

循环体

⑵语句意义：“WHILE

条件

循环体”当条件满

是END足时执行循环体；“W（执行）”条件不满足

满足条件？

时执行为止WEND后语句。⑶“WHILE”与

“WEND”成对出现。⑷计算机执行此程序时，

否遇到WHILE语句，先判断条件是否成立，如果成立，则执行WHILE和WEND之间的循环体，

然后再判断上述条件，再执行循环体，这个过程反复执行，直到某一次不符合条件为止，这时不

再执行循环体，将跳到WEND语句后，执行WEND后面的语句。

3.当型循环与直到型循环的区别：⑴内容或意义不同：直到型循环先执行后判断，当型循环先判

断后执行；执行顺序不同；循环体执行的次数不同。⑵对同一算法来说，当型循环和直到型循环

的条件互为反条件，即条件“互补”，判断框的两个出口的“是”“否”互换。⑶直到型循环用UNTIL

语句，当型循环用WHILE语句。

4.直到型循环、当型循环是两种常见的循环结构。

例1.编写计算机程序计算123100的值。

程序（WHILE语句）：

程序（UNTIL语句）：

练习一：课本第23页练习第2、3题。（分别用两种循环语句表示算法）

例2.设计一个计算135799的算法，编写算法程序。算法如下：

第一步：s1；

第二步：i3；

第三步：ssi；

第四步：ii2；

第五步：如果i99，

那么转到第三步；

第六步：输出s；

你能用UNTIL语句表示

这一程序吗？

答案：

练习二：写出下列程序运算功能的算术表达式（不计算，只写式子）。

18

上述程序的表达式为

。

上述程序的表达式为

。

例3.设计一个求20个数的算术平均数的算法，写出其程序。

分析：可用一个循环依次输入20个数，并将它们的和存在一

个变量S中，最后用S除以20即可得到这20个数的平均数。

i0

程序如下：

S0

你可以用WHILE语句表示这一程序吗？

创新应用：相传古代印度国王舍罕要褒赏他的聪明能干的宰达依尔（国际

WHILE

i63

象棋发明者），问他需要什么，达依尔回答说：“国王只要在国际象棋的棋

P2^i 盘第一个格子里放一粒麦子，第二个格子里放二粒，第三个格子里放四粒，

SSP i

i1

以后按比例每一格加一倍，一直放到第64格（国际象棋盘是8864格），我就感恩不尽，其他我什么也不要了。”国王想：“这有多少！还不容易！”

WEND 让人扛来一袋小麦，但不到一会儿全没了，再来一袋很快又没了，结果全

PRINT

S 印度的粮食全部用完还不够，国王纳闷，怎样也算不清这笔帐，请你设计

END

一个算法，帮国王计算一个，共需多少粒麦子，写出程序。

解：依题意，本题是求1222算法：

第一步：令S0，i0；

第二步：P2，SS＋P，ii1；

第三步：如果i63，那么转第二步；

第四步：输出S。

程序如下：

三、本课小结

1.循环语句的两种不同形式：WHILE语句和UNTIL语句，掌握它们的一般格式。

2.在用WHILE语句和UNTIL语句编写程序解决问题时，一定要注意它们的格式及条件的表述方法。WHILE语句中是当条件满足时执行循环体，而UNTIL语句中是当条件不满足时执行循环体。

四、布置作业：课本第23页习题第3、4、5题。

i23S0

i1

DO INPUT

x

SSx

ii1

LOOP

UNTIL

i20

aS/20

PRINT

a

END 263的值。

19