3.1 文本信息的加工与表达（通用）教学设计

《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计

一、

教材分析

本课是广东教育出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章信息加工与表达（上）中的《报刊类文本信息的加工与表达》。教材利用通用工具软件（如Word）加工和处理电子报刊类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。引导学生经历电子报刊作品创作的过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。

二、

学情分析

本课的授课对象是高一年级学生。学生在初中阶段已经学习并掌握了一定的Word软件操作知识，有了一定的制作设计的基础。在本节课之前，学生已经学习了文本信息的基本类型以及日常类文本信息的加工与表达，并且已经学习了高中衔接教材第三章“信息的加工与表达”的内容，具有了学习本节课“报刊类文本信息的加工与表达”的条件和基础。

三、

教学目标

1. 知识与技能目标：

了解报刊的一般制作过程。

知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面结构。

通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用文字处理软件。

理解电子报刊的参考评价要素。

2. 过程与方法目标：

设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。

初步学会分析文本信息加工的任务需求，能根据主题内容、接收方特点，从而选择合适的信息表达形式、信息加工工具，对表达主题的文本加工的能力。

通过小组合作交流，让学生明白相互学习的重要性。

3. 情感、态度与价值观目标：

感受到制作电子板报的好处和乐趣，更加主动参与学习。

1

在小组合作学习中感受到共同学习的收获和乐趣。

促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生融入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。

四、

重、难点分析

1. 教学重点：如何利用文字处理软件加工信息，并以电子报刊的形式表达设计意图。

2. 教学难点：如何根据任务需求，合理设置版面，选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

五、

授课方法

讲授法、案例分析法、演示法、合作探究法

六、

授课课时

1课时（45分钟）

七、

教学环境与资源

1. 教学环境：计算机机房（有局域网）、Word软件、电子教室软件环境。

2. 教学资源：案例库、网络资源

2

八、教学过程

课

题

教学环节

《报刊类文本信息加工与表达》教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

通过提问，引发学生对如何利用现学的内容，制作作品宣传学校。

情境引入

前几天，大家用满腔热情欢送走了高思考，回答问题

三的学哥学姐，我们以毛中人而骄傲而自豪。今天我们就来制作出一个作品，来表达我们对学校的热爱之情。如何制作一个电子板报呢？

以“美丽校园”为主题，

提出问题

制作一副电子板报

相邻2人为一小组，

制作一份电子板报

通过任务驱动，提高学生学习的积极性和主动性

作品演示：

观赏、分析电子报刊，交通过赏析范例产生的视觉冲击，让学生对电子板报有初步的感观认识，从而产生创作的冲动和兴趣；

通过进一步的分析让学生初步认识电子报刊制作的基本要素及步骤，为他们下一步的创作作好铺垫。

赏析范例，提出问题让学生分析。

流讨论以下内容：

范例：

《文明礼仪电子小报》、《学雷锋电脑小报》

看完图文并茂的电子报刊，提出问题，并加以总结：

1、电子板报的含义？

电子板报就是图文并茂的混合型文本

2、报刊制作的一般过程：

讲授新课

确定主题—收集与选择素材—设计版面—制作作品—评价修改

通过观摩案例作品的版面，提示学生版面设计中方法和技巧：

(1) 艺术字的使用

(2) 文本框的使用

(3) 图形对象的组合

(4) 图形对象的移动

1、这些作品有什么共同点？

（1）表达的主题？

（2）素材选择的特点？

（3）作品表现形式、排版布局特点？

（4）作品技术实现方式？

（5）分析电子报刊的一般制作过程？(可参考教材

P43) 2、回答报刊制作的一般过程

观察、思考、领会其中的要领

3

完成任务：

利用搜集的素材，制作一份图文并茂的电子板报。

参考主题：

“美丽校园”

要求：运用文字、图片、艺术字、自选图形等元素，进行合理的排版，

素材运用合理，主题表达明确。

指导：

自主学习

各小组根据学习卡“任务安排表”进行创作：

通过对信息的加工与表达，培养学生技能1、构思版面，

设计布局的形成和拓展表达能草图。

力。激发学习热情，2、学习制作醒目、吸引提高审美能力、

运用人的报头、报眉。

3、参照自已的版面设计，完成有个性的标题与正知识表达美的能力。

1、对小组技术性难题进行局部指导

文。

2、了解各小组的作品完成情况

3、协调各小组的工作

4、根据自己的审美观，设计边框、插入图片装饰。

作品上传：

督促学生利用传奇电子教室学生端将作品上传到指定的位置

各小组上传作品

通过上传作品，督促学生按时完成任务，感受到制作电子板报的好处和乐趣。

教师组织各小组进行评价

按照学习卡“评价标准表”评价，并记下得分作为平时成绩。

各小组对自己和其他组的作品进行点评。

在学生完成作品之后，要让学生展示一根据评价标准，每个小

下自己的作品，大家组介绍本组的作品、并演

一起来讨论该作品，示，其他同学评价，从而这是一个再学习再提实现相互交流、学习的目的。

高的过程。

将学习过程中出现的问题及经验体会进行总结和交流，供大家借鉴，以达到共同提高的目的。

交流评价

鼓励学生展示自己的作品，并对作品进行点评。

提出评价指标：

根据主题、内容、创造性、美工、技术方面进行评价。

教师组织各小组进行本节内容学习

小组针对本节自主学习的体会与收获总结。

内容进行过程的总结与经验交流。

收获总结

总结本节课的教学内容，针对大部分学生在操作中存在的问题进行演示讲解。

4 思考、领会其中的要点

并进行自我测试，见学习卡“自我测试表”。

通过总结让学生对今天的课程有了更深刻的认识，有利于提高学生全面准确看问题的能力。

九、教学反思

本课我们主要学习了如何制作电子板报，通过小组分工合作交流完成任务，并对作品进行评价。由于时间限制部分同学任务没有完成，下节课利用时间来完成。完成的同学课后要根据他人的评价，进行修改，并且进行自我检测。存在缺点：1、充分调动学生学习积极性，有待改进。2、小组之间的配合度有待提高。3、对学生的评价应该更详细。以上缺点在今后的教学过程当中，应多加注意，努力提高。

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