4. 动能 动能定理教案和课堂实录

教

学

设

计

课名

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

学习者分析

曹绍平

教科版

1 四川省

市

动能、动能定理

泸州市

四川省泸县第五中学

学段 学科

册次 章节

年级

高中物理

必修2第四章第4节

高一

区/县

泸县

学生已经知道动能概念，已经动能大小与物体质量和速度的定性关系，学生已经学过牛顿第二定律、匀变速直线运动公式、恒力做功公式，知道做功过程就是能量转化的过程。

1、能推导动能定理，得出动能公式

教学目标

2、理解动能跟质量和速度的关系

3、理解动能定理的含义，能初步解决相关问题

4、知道动能定理的适用范围

教学重点难点以及措施

教学准备

1、重点：动能和动能定理的得出、理解、初步应用

2、难点：为什么对变力也适用；列式

3、措施：微元思想、示范、练习

小车、钩码若干，木板，垫块，粉笔盒

多媒体教学环境

一体机

教学环节

教学内容

（一）动能

活动设计

设问：（1）流动的河水能推动水轮机发电，说明流动的河水具有能量，叫什么一、动能、动能定理的推导

能？（2）手中的橡皮抛过来你怕不？若是子弹打过来你怕不？自行车撞了你可能不要紧，但为什么汽车以同样的速度撞过来就要伤人？

活动目标

知道动能概念及动能大小与物体速度和质量有关，质量越大、速度越大，其动能就越大。

媒体使用及分析

播放风车转动视频

（3）演示：

小车从木板上滑下，到水平面后将粉笔盒推动一段距离；第二次在小车上加钩码，再次从相同地方滑下推动粉笔盒的距离变大了。第三次，将小车从更高处滑下，推动粉笔盒的距离更大

动能定理的推导

引入：

重物自由下落时，重力对物体做了功，物汽车刹车时，摩擦力对汽车做了功，汽车

的动能减少，那么力做功和物体动能的改变有什么关系？让学生求合力做功表达式

已知v1、v2、m、加速度a，求合力做功表达式。

动能、动能定理的理解

动能公式和动能定理

教师指出得出动能定

12mv就是2理内容含义

推导动能定理，得出动能公式，得出动能定理

物体的动能。单位：J （学生划单位）思考：

（1）物体以10m/s向右运动，过一会又以10m/s向左运动，其动能变了吗？

（2）左边式子什么含义，右边式什么含义？

（3）动能定理对变

力适用吗？对曲线运动适用吗？

教师点拨：把过程分割成无数很短的时间段，变力可以视为恒力，曲线可以看成直线。

二、动能定理的初步应用

应用动能定理求速度和位移等

问：动能定理可以解决哪些问题？

例题1。

质量为m=1kg的某物体以从斜面上滑下，到达粗糙水平面上时速度v0=2ms,已知物体与水平面之间的动摩擦因数μ=0.1，取g=10m/s。求物体在水平面上的滑行距离。

例题2：将质量为1kg的物体以2m/s的速度从高h=3m处抛出，不计空气阻力，求物体着地时的速度大小。取g=10m/s。

指出：动能定理的表达式左边一定是合力的功，右边是末动能减初动能，不是大减小。

练习：

在粗糙水平面上用水平恒力F将物体从静22。能初步熟悉运用动能定理的步骤，正确列出动能定理方程

止拉动1m，速度变为2m/s,再继续拉动1m，速度变为多少？

三、小结

1、物体因运动而具有的能量叫动能，动能公式为学生先尝试小结，教师再补充完善

让学生对动能定理有一个完整的认识。

EkJ. 12mv，单位22、合力对物体所做的功等于物体动能的改变，这就是动能定理，这是功能关系的一种。

3、动能定理对恒力、变力、直线、曲线运动都成立，但是，在微观和高速领域就不成立了。

4、利用动能定理可以很方便求速度、力、位移、变力做功、动能等，今后不涉及到时间和加速度时就可以考虑用动能定理求解。

四、作业

12页作业手册

巩固动能动能定理

要求：

1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；