2.3.2 从信息的价值取向进行判断第二课时教学设计

《怎样从价值取向评价信息》教学设计方案

一、

教材分析

本节课是广东教育出版社出版的高中《信息技术基础》第二章第三节的部分内容，这部分的内容要求学生掌握从价值取向来评价信息，而且，培养学生能从各类信息中，正确把握对于自己而言有价值的信息的能力。信息的纷繁复杂很容易扰乱人们的注意力，因此，准确的评价信息，对高中生来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。

二、

教学目标

（一）

知识与技能

1.

能举例说出信息具有真伪性。

2.

能归纳出评价信息的基本方法。

（二）

过程与方法

经历实际案例，讨论得出评价信息的方法。

（三）

情感态度和价值观

感知评价信息的意义，意识到对于信息进行评价的重要性，识别并自觉抵制虚假信息。

三、

学习者分析

对于小学、初中阶段的学生，在面对大量信息，大部分学生根据自己的兴趣爱好或需要，都知道哪些信息对自己而言有用，哪些对自己而言无用，对信息的价值有一定的认识。但大部分学生是根据自己的直觉、兴趣爱好或需要等来进行判断，缺乏专业的理论知识。因

此，再此基础上引导高中学生，正确理解。

四、

教学重难点

（一）

教学重点

信息评价的方法。

（二）

教学难点

学生能正确主动的对信息进行评价的思想，内化为个体的自然意识，并应用生活和学习中。

五、

教学方法设计

在教学过程中，主要通过讲授法，配以案例，创设一定的情境，提问引导。学生以个人为单位，阅读案例，小组协作交流彼此见解，在课堂任务中发现问题，解决问题，掌握评价信息的方法，让学生成为知识的发现者，构建系统的知识结构。

六、

教学过程

教学环节

教师活动

首先，请大家听一首歌《雾里看花》

大家注意听歌词 （播放歌曲）

歌曲听完了，大家觉得这首歌怎么样？

是否还记得歌曲中的歌词？

（注意给学生留回想的时间）

学生活动

听歌

学生回忆歌词

A雾里看花水中望月

B变幻莫测的世界

C你知那句是真哪句是假

D借我一双慧眼吧

E其他

设计意图

创

设

情

境

导

入

新

课

看来大家记性都不错，那么这些歌词中，向我们传达什么信息呢？

（小组讨论）

（请2-3名学生谈谈）

A真假？意思是体现了信息具有真伪的特点吧？很好。

之前，我们就学习了信息的基本特征，大家还记得信息真伪性这个特点吧。现在虚假信息很多，大家需要时刻谨慎小心这些信息，以免上当受骗。

B慧眼？意思是我们应该拥有一双慧眼，对信息，尤其是一些虚假的信息进行筛选、识别。那么，我们是不是该从自已做起,不散布虚假信息，并自觉抵制虚假信息。这位同学说的很好。

C变幻莫测形容经常的不规则的变化，这个词是想表达事物变幻多端、变化迅速、难以预测，时间都去哪儿了吗？这个观点也很不错。

D雾里看花形容对事物看不真切，水中望月比喻可望而不可即，白费力气，事情根本办不到的意思。

E根据实际情况作评价

大家说的都不错，看来，大家对这首歌都有不同的理解。

我们来看一个案例，请同学们阅读ppt上天气预报的案例，思考相关问题。

听天气预报说明天有暴雨，小明愁眉苦脸，小张却很开心。请同学们展开丰富的想象力思考这是为什么？

A信息有真有假

B拥有慧眼

C世界变幻莫测

D雾里看花

E 其他

听讲

阅读思考，展开想象：

A小明出去游玩，可能有重要的事情；小张或许在家谁家，对他没影响

B小明家是卖阳伞的，因暴雨销量下降，所以不高兴；小张是卖雨伞的，小宇导致销量增加，所以开心。

C其他的可能的情景

通过欣赏歌曲，使学生积极参与课堂，提高了学生兴趣，活跃课堂氛围，引出让养成评价信息的思想，进而引出本节课题。

新

课

讲

授

同学们的想象力实在是丰富，大家的想法都很棒（对每个同学的回答给予回应、评价）

天气预报给我们提供了未来天气的信息，影响着人们的衣食住行，各方各面，天气预报对不同社会角色的人各有不同的影响

展示以下几条信息，请学生回答哪些对于自己来说是有用的信息，是有价值的。

1.著名歌星邓紫棋6月要来临汾开演唱会

2.据校方透露，今年暑假开学时间可能会推迟

3.据教育部透漏：今年开始国内各大高校要取消三本批次

4.预存话费送话费活动：充50送200。办理地点：师大二校动感地带营业厅。

5.上周，由于机房维修，本周所有机房课程取消。

提问学生，让学生发表意见，认真听每位同学的观点。

老师讲解：

1如果这条信息来源于小道消息，不是官方网站宣布的，这条信息是不准确的，所以可以从信息的准确性来评价信息

2根据这条信息，我们可以知道信息的发布者是校方，权威机构。因此，可以从信息的发出方的权威性来评价信息

3这条信息对于已经步入大学校园的同学来说，是没有多大的实用性的，而对于本年高考的学生来说，是十分有用的。所有，从信息的实用性也可以判断

4这个活动不适合联通用户，只限于移动用户，在这儿体现出一个适用性原则，可以从适用性角度来评价信息

5上周机房维修，导致上周机房课程取消，本周机房维修已维修结束。因此，可以从信息的时效性来评价信息的价值。

听讲

请学生回答，各抒己见。学生根据自己关注内容的，并说明原因

听讲

通过案例，让学生身临其境，让学生多思考多表达自己的观点，引导学生去分析和总结，让学生成为课堂的主体，让学生充分理解和体会评价信息的意义。

请学生对本节课的知识进行总结归纳（教师

给予补充）

1.

信息的准确性

2.

信息的权威性

3.

信息的实用性

4.

信息的适用性

5.

信息的时效性

课

6.

从信息的价值取向来评价信息，可以从以上堂

五个方面来评价，但并不是每条都需要从这总

个五个方面来评价。根据自身对于信息的需结

求及使用目的的不同，对信息的要求也不一

样。要把握好重点。例如天气情况，时效性

就是判断的重点；招生等信息从适用性方面

考虑。信息对于每个人的价值是各有不同的。

一个人不可能接受所有的信息，我们只关心

与自己有关的信息，这些信息才是有价值的

那么，这就是本节课的所有内容。谢谢大家

的配合。

课

“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘和苍蝇后

也进来了”

拓

展

请大家评价一下这条信息。

学生总结本节知识点

学生课后思考

让学生自我总结知识点，巩固所学知识，提高学生的信息素养

巩固所学知识

七、

教学流程图

创设情境《雾里看花》导入新课

↓

通过案例讲授新课、得出结论

↓

课堂总结

↓

课后拓展

八、

教学设计心得

本节知识比较简单，高中阶段的学生对于信息真伪和对于虚假信息的鉴别有一定的基础，只是缺乏相关的系统知识，教材内容理论性强，如果直接向学生讲授鉴别方法，学生很难将其运用在实际生活中。寻找激发学生兴趣的案例，通过小组探究来掌握知识和技能，并将其应用于实际生活中，学以致用。