4.3.2 信息发布效果的评价第一课时教学设计

《信息的发布效果的评价》教案

一、教材分析

《信息的发布效果的评价》是广东教育出版社编写的《信息技术基础》（必修）第四章第三节，主要讲述的是通过有关方式发布个人信息的章节。从内容上看，本节有两个部分：第一部分是信息常见的发布方式，让学生掌握有关信息发布的方法；第二部分是对发布效果的评价，能合理使用有关方法发布健康信息。

二、教学目标教学目标

⑴掌握信息发布和交流的方式。

⑵能评价各种信息发布、交流的效果。

⑶了解信息发布与交流过程中所应遵循的行为道德规范。

三、教学重点与难点

教学重点：

⑴让学生了解信息发布的方式和评价信息发布的效果。

⑵使学生掌握信息交流的方式。

⑶让学生掌握通过网络进行交流以获取有用信息的方法。

教学难点：

⑴让学生掌握将信息在局域网和因特网进行发布。

⑵让学生掌握利用网络进行有效交流。

四、教学方法

采用讲解，探究，学生自主学习相结合的教学方法。

五、教学环境

多媒体计算机、投影仪、网络教室。

六、课时安排

2课时。

七、教学思路

首先，教师引导学生观看教材P87页图4-20，结合生活中所见所闻，谈谈有哪些发布信息的方式。

其次，教师讲授信息发布的方法，同时，教师引导学生树立发布信息的过程中要遵守的道德规范。

最后，针对以前自己动手做过的《我最崇拜的人》幻灯片文稿，在校园网或因特网上发布。

八、教学过程

1.情景导入

教师：同学们，在我们的生活中，常见的信息发布方式有哪些？试举几例。如果让你发布某些信息，你会选择哪些切实可行的发布方式？

教师通过幻灯片展示几幅图片，内容是课本P87图4-20。初步认识。

［设计意图］信息发布是目前经常见到、听到的事物。生活当中经常遇到，如国家大事会通过电视、广播、网络、报纸等进行发布，引导学生进入讲授课题，为新课的讲解作好铺垫。使所授知识由陌生变熟悉，引起学生学习兴趣。杜绝答非所问，不懂装懂；同时也杜绝学生所学知识为零的现象在课堂中发生，使教与学终成有效劳动。

2.新课探究

教师：我们知道了信息发布的方式，那么该怎样去发布自己的信息呢？可以讨论一下再回答。

学生：局域网共享、QQ、E-mail、博客、网站、手机、论坛……

由教师提问，学生回答进行正题，使学生对新事物产生浓厚的学习愿望。特别是博客、论坛等，学生有所闻，大多数同学未有亲身经历，由此契机引入。

［设计意图］在学生了解的这些发布方式中，择重讲起，有的放矢。所学生产生乐学情绪。此环节教师要让学生树立正确的、切实可行的发布信息的方式，从学生角度，分别讲解局域网、因特网发布信息的方法与步骤，学生对知识会识记得更深。

3.发现问题，探讨研究

教师：细致归纳起来，在因特网上信息发布的常见方式有哪些？你使用了哪一种方式发布过个人信息？

学生：E-mail、QQ、论坛、个人主页……

学生在实践中，能通过局域网共享或获取他人信息，也能建立个人的FTP发布，也使用过E-mail进行过交流，但是，对博客等新兴技术发布个人信息就感到陌生，没有这些手段发布信息。就势引导，体现使用博客、QQ、论坛等发布、交流信息的重要性，教师通过博客现场发布日志，调动一种学习、发布信息的欲望，并由此引导学生注重日常生活所出现的网络新事物，为以后高考打下一定基础。

［设计意图］对于网络新事物，由陌生到熟悉，由了解到拥有，这一种学习，也是一种进步，杜绝了一定定势思想在学习中的困扰。通过老师引导，也会让学习接受问题的能力进一步提高，体现学习中的效率，让学生受益。

4.巩固、实践

课堂上让学生自己建立个人FTP，然后借助于此发布信息。

课后作业：课本P93，访问有关论坛、聊天室、收发E-mail、申请博客并发布日志等。

［设计意图］重在应用，掌握一种交流方式，学生通过有关方式获取与发布信息。

九、课后反思

新课程理念下中小学信息技术教育要以提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息获取、加工、管理与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高学生总体的信息素养。

本节课旨在让学生掌握信息发布与交流的方法，这对以后学生获取信息是至关重要的。这不仅迎合了新课改，也顺应时代发展，对学生终身学习是有益的。本堂课还通过提问的形式摸清学生是不是存在一些假问题、陌生问题，在对学生有了一定了解后再进行讲解，就会在有的环节上深入浅出，杜绝了空洞现象的发生，使学生在兴趣中学习的知识更容易掌

握与巩固。

综观本节课，课堂学生学习气氛浓厚，跟得上老师的进度，讲练结合，学生学习活跃，个别不明白环节能相互交流或合作完成，总体感觉相当成功。