3.1 文本信息的加工与表达（通用）优质公开课教案

《对文章进行编辑修改》授课教案

鲁雄鹰 授课

题目

所用教材

对文章进行编辑修改

云南省普通高级中学实验教材 信息技术第一册

知识与技能目标：

使学生了解Word文字处理软件的基本编辑功能；学会文字的选择、插入、删除、复制、剪切、粘贴、移动、查找和替换

教学

过程与方法目标：

目标

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

情感态度与价值观目标：

通过本课的学习，培养学生利用计算机处理文字的意识和能力，

增强学生的动手、探究能力。

1.本节内容主要包含文字的选择、插入、删除、复制、剪切、粘贴、移动、查找和替换。

教学内容分析

2.文本的基本加工和处理是信息技术课程中的基础知识，属于必须掌握的内容。

3. 新课标对本章明确要求：能够根据任务要求，正确的处理和加工文本信息。

本课的学习者是初中生，他们思维活跃，好奇心强，在学习本课前已学习经有了操作计算机的一般水平和能力，对word软件也有了一定的了解，者分并且具备一定的自学能力，所以他们在老师的讲解之后能够完成基本任析

务。

因此，在实际教学中我将采用学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，采用“讲练法”来突破教材的重点和难点。

教学

重点

难点

1、教学重点：文字的复制，字符的查找和替换。

2、教学难点：字符的查找和替换。

教学

讲练法：本节课所讲内容的操作性比较强，所以采用边讲边练的方法来方法

进行。考虑到学生的能力层次不一样，在重点、难点的讲解过程中会加分析

入演示法。

1

生活问题引入并呈现处理过和未处理过的Word文档；老师边演示学生边操作，教学内容分为六部分来讲解：

1.

引出新课；

2. 讲解文本的选择: 过程

设计

3. 讲解文本的移动: 4. 讲解文本的删除: 5. 讲解换行: 6. 讲解文本的插入

7. 讲解查找和替换

8. 讲解复制、剪切和粘贴

6. 总结评价

教

学

步

骤

设

计

步骤时间

主要任务

教师活动

打开没有整理过的word文章《做好自己》，然后再打开修改编辑过的《做好自己》，让学生第一步

引入新课内

容

观察发现不同。问生：你们更喜用生活实例引入新集中注课内容，调兴趣，便于学生对内容的把握。

学生活动

目的意图

欢哪个文档，为什么？ 今天就意力到课堂动学生学习让我们一起来学习文章的编辑修上来 改，今天主要学习文档的格式修改；文字的选择、删除、复制、移动、查找和替换。

第二步

讲解文定位光标、拖动鼠标左键(边本的选择

讲边演示)

掌握文本的选择

第三步

讲解文本

的移动

选中文本、鼠标指着选中的文本，等到鼠标箭头变成空心箭头是拖放到目的地(边讲边演示) （1）选中文本，单击“Delete”

掌握文本的移动

第四步

讲解文本

的删除

键或者“Backspace”键，删除所选中的文本(边讲边演示) （2）按下“Backspace”键，删除光标前面的一个字符(边讲边演记笔记

本的删除

掌握文

2

示) （3）按下“Delete”键，删除光标后面的一个字符(边讲边演示) 第五步

讲解换行

定位光标，按下“Enter”键，插入一个空行(边讲边演示) 记笔记

掌握换行技巧

把光标放到需要插入文本的第六步

讲解文本地方，输入需要插入的文字,

在这

的插入

里呢，我们需要插入的文字是“做好自己”(边讲边演示) 查找:单击“编辑”菜单中的“查学生练习文本的选择、删除、换行以及插入

掌握文本的插入

找”命令。在弹出的“查找和替换”对话框中，在“查找内容”中输入“老”。然后单击“查找下一处”按钮，这时鼠标光标就会出现在第一个“老”所处的位置。如果想继续查找，可再单击“查找下一处”，不想查找了或查找结束，可以单击“取消”按钮，退出查找状态。

第七步

讲解查找和替换:单击“编辑”菜单中的“替

替换

学生练习掌握查操作查找和找与替换功换”命令。在弹出的“查找和替换”替换

能

对话框中，在“查找内容”中输入“老”。在“替换为”中输入“了”

如果想全部替换，可按“全部替换”，如果不想全部替换，可单击“查找下一处”按钮，直至找到需替换的字符，然后单击“替换”。替换结束，按“取消”按钮，退出“替换”状态。

退出屏幕广播，让学生自己练习

3

复制与剪切的区别

复制：把信息复制到另一个地方，单击复制后，原来的地方还有又改变数量）

学生练切这两个操让学生区分复制和信息，可以多次粘贴（既移动位置，习复制和剪第八步

讲解复制、

剪切：把选中的信息放入到剪作过程，体剪切和粘贴

剪切这两个切板中，单击复制后，原来的地方会复制和剪不同的概念

就没有信息了，只能粘贴一次（只切所存在的移动位置，不改变数量）

退出屏幕广播，让学生自己练习

总结与评价

差异

在学生进行练习的过程中巡视课堂，观察并记录学生们的练习情况，过程中发现的个别问题及时的给予提示，如果是普遍现象则统一的进行说明和强调。

4