单元复习与测试课件配套优秀教案案例

第三单元 思想方法与创新思维

单元复习与测试

【教学内容】 本节课是高二政治必修四（人教版）第三单元的复习课，主要讲述了唯物辩证法的相关内容，它包括四个部分：唯物辩证法的联系观、唯物辩证法的发展观、唯物辩证法的实质与核心，以及创新意识与社会进步。随着社会的进步和人们政治素养的提高，教学不仅仅教授知识，更要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。正因如此，本单元“思想方法与创新思维”当然也成为高考命题的热点。 【学情分析】 教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，能够自主地分析现实生活中的一些现象，但看问题往往比较偏激、片面，缺乏良好的逻辑思维能力，对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识。所以，在解题技巧方面要对他们进行指导，以免走入误区。 【教学目标】 1、知识目标： 识记唯物辩证法的联系观、发展观、实质与核心以及辩证否定观的相关知识

2、能力目标： （1）理解唯物辩证法的相关哲学原理和方法论。 （2）总结做题规律，提高提取信息、调用知识能力和分析解决问题能力。 3、情感、态度与价值观目标： 树立唯物辩证法的世界观，学会运用唯物辩证法的立场、观点和方法去观察、分析和解决实际问题。

【教学重、难点】 1、教学重点：

唯物辩证法的联系观、发展观、实质与核心以及辩证否定观的相关知识。

2、教学难点：

唯物辩证法的联系观、发展观、实质与核心以及辩证否定观的相关知识的理解

与运用。

【教学方法】 1、教法：

（1）情境探究法：教师通过创设情境、设计问题，引导学生思考、讨论；在教师的启发、指导下，学生通过合作探究，归纳、整理出观点，并能拓展延伸、举一反三。 （2）启发讲授法：教师通过带领学生回忆前面所学的知识，运用所学知识对本节课的重难点只是进行讨论和思考，层层深入，推理出新的观点。 2、学法：合作学习，自主探究法。通过学生自己的观察、思考、讨论、探究，达到自主学习的目的。 【教学手段】多媒体辅助教学 【课时安排】

一课时 【教学过程】 一、播放视频，导入新课 《新华社评论员：国家机关改革是一场深刻变革》

这里设置了两个问题：1、我们该如何看待国家机构改革？

2、你能结合所学知识点画出知识结构图码？

设计意图：设置这一情境不仅能有效调动学生学习的兴趣，也为接下来理解辩证法的相关哲学原理和方法论做好准备，更为本节课最后让孩子们讨论国家机构改革埋下伏笔。 二、学生画知识结构图，回忆相关知识

2名学生在黑板上操作，其他学生在学案上操作.学生操作完成后，教师出示提前构建的知识结构图，以便学生将自己构建的体系与老师构建的体系进行对比，充分吸收有益成果，取长补短，为我所用。 设计意图：使学生对整个单元的知识有一个整体概念，方便记忆。

三、小组竞赛，巩固知识，总结做题规律

竞赛规则：分三组，题目分为必答题、抢答题、选答题，各组由组长负责计分

第一部分：必答题

答题规则：学生根据教师所给提示完整说出相关知识点，回答完整正确加5分，不完整不加分，回答不完整的题目由全班齐读知识点（必答题内容如下）

1.联系的普遍性原理

原理内容：联系具有普遍性。

方法论：要用联系的观点看问题。

2.联系的客观性原理

原理内容：联系具有客观性。

方法论：(1)要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

(2)人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。

3.联系的多样性原理

原理内容：联系具有多样性。

方法论：注意分析事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。

4.整体与部分辩证关系原理

原理内容：整体与部分相互联系，密不可分。整体处于主导地位，整体统率着部分；

关键部分的功能甚至决定整体功能。

方法论：我们既要树立全局观念，又要重视部分，搞好局部。

5.系统优化的方法原理

原理内容：系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

方法论：掌握系统优化的方法；要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；

要注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方式认识事物。

6. 发展的普遍性及实质

原理内容：世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物

的灭亡。

方法论：我们要用发展的观点看问题。要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

7. 发展的前进性与曲折性(发展的趋势) 原理内容：事物发展的前途是光明的，事物发展的道路是曲折的。

方法论：我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，不断克

服前进道路上的各种困难。

8.量变与质变的辩证关系原理(发展的状态) 原理内容：事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

方法论：①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。

②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

9.矛盾的对立统一原理

原理内容：矛盾就是对立统一。

方法论：要求我们坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。

10. 矛盾的普遍性原理

原理内容：矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。

方法论：要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾。

11. 矛盾的特殊性原理

原理内容：矛盾具有特殊性。

方法论：要求我们具体问题具体分析。

12. 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理

原理内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，通过特殊性表现出来；

矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。

方法论：要求我们既要善于从矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指导下去

研究特殊性，坚持普遍性与特殊性具体的历史的统一

13. 主次矛盾的辩证关系原理

原理内容：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。

方法论：要求我们要善于抓住主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当

地处理好次要矛盾。

14．矛盾的主次方面辩证关系原理

原理内容：矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。

方法论：要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。

15. 辩证的否定观原理

原理内容：辩证的否定，是事物自身的否定，是联系、发展的环节，实质是扬弃。

方法论：要求我们树立创新意识。

16.辩证法的革命批判精神与创新意识

原理内容：唯物辩证法按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。

方法论：要求我们树立创新意识。

17．创新的方法：密切关注变化发展的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界

18．创新的社会作用：创新能够推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，

推动人类思维和文化的发展。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉

【知识点复习的设计意图】巩固所学知识，为运用打基础

第二部分：抢答题

答题规则：大屏幕上出现选择题，各小组举手抢答，答对加5分，并说说做题的方法，答错扣5分，其他组继续抢答。

1.“幸福指数”是一个综合的主体感受反应的集束指标,其中单一元素的突进,也许在提升幸福感上的作用并不明显,而某单一元素的塌陷却常会给幸福感带来滑坡效应。这表明(

)

①整体与部分相互联系、相互影响

②整体功能大于部分功能之和

③关键部分一定条件下对整体起决定作用

④部分的变化推动整体的发展

A.①②

B.①③ C.②③ D.②④

2.善不积不足以成名,恶不积不足以灭身。这句话蕴涵的道理有(

) ①善与恶相互对立

②善与恶在一定条件下相互转化

③成名、灭身各有相应的量变前提

④善、恶的积累必导致相应的质变

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

3．(2016·全国Ⅰ)下图中漫画《学习先进经验》讽刺了一些人不懂得(

)

①学习他人经验就能更好的发展自己

②先进经验通过实践能够转化为现实的东西

③具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键

④事物的表面联系与本质联系的区别

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

4.“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革, 先在局部试点探索,取得经验、达成共识后,再把试点的经验和做法推广开来,这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是(

) ①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化

②矛盾的共性寓于个性之中

③矛盾的个性表现共性并优于共性

④矛盾的个性在事物发展中起决定作用

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

5．自从2015年《政府工作报告》正式提出“万众创新”以来,其影响日益扩大,不仅对经济产生影响,更对政府职能转变和体制机制完善产生深刻和长远的重大影响。材料说明(

) ①创新推动人类思维方式的变革

②创新推动社会生产力的发展

③创新推动社会制度的变革

④实践基础上的创新是无止境的

A.①②

B.②③ C.③④ D.①④

教师总结做选择题的技巧：

（1）审选项：排除法（排错法、排他法等）、

优选法

（2）审题干：中心意思、考查范围、逻辑关系等

（3）审设问：正向还是逆向、行为主体等

【选择题的设计意图】设计意图是，培养学生明辨是非的能力。掌握做题技巧。

第三部分：选答题

答题规则：各小组派组长选择箱子，根据箱子后面的序号在学案上找到相对应的题目，在小组内部展开讨论，限时5分钟，然后派代表发言，说一说答案，然后教师出示正确答案，根据学生的回答赋分。（每道题12分）

1、2018年3月13日，国务院机构改革方案公布，根据该方案，改革后，国务院正部级机构减少8个，副部级机构减少7个，除国务院办公厅外，国务院设置组成部门26个。以组建的国家监察委员会为例。（见图）

请运用哲学“辩证否定”相关知识简要说明国务院组建国家监察委员会的举措体现的哲学道理。

答案：（每点3分，原理1.5分，材料1.5分，共计12分）

①辩证的否定是事物自身的否定。国家机构改革中不再保留监察部和国家预防腐败局体现了事物自身的否定。

②辩证的否定是发展的环节，是联系的环节。国家监察委员会是在监察部、国家预防腐败局、最高人民检察院三个部门的基础上建立的新部门，体现了发展和联系。

③辩证的否定，既不是简单的肯定一切，也不是简单的否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中过时的、消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素，实质是扬弃。国家监察委员会保留了最高人民检察院，去掉了监察部和国家预防腐败局，体现了扬弃。

④辩证的否定关要求我们树立创新意识。国务院组建国家监察委员会是管理体制的创新。

2、改革开放以来，中国分别在1982年、1988年、1993年、1998年、2003年、2008年和2013年进行了七次规模较大的政府机构改革。

1982年以来的几次政府机构改革实践，积累了一些宝贵的经验：坚持以适应社会主义市场经济体制为改革目标，把转变政府职能作为机构改革的关键；坚持精简、统一、效能的原则，把精兵简政和优化政府组织结构作为机构改革的重要任务；坚持机构改革与干部人事制度改革相结合，优化干部队伍结构；坚持统一领导，分级负责，分步实施，从实际出发，因地制宜地进行改革。当然也有一些教训。最大的教训在于忽视了政府的社会管理与公共服务职能。

结合材料，运用“发展的观点”分析国家机构改革的历程

答案：（每点3分，原理1.5分，材料1.5分，共计12分）

①发展具有普遍性，要求我们用发展的眼光看问题。我们经历了7次改革，改革积累了一些经验，体现了发展，因此我们要用发展的眼光看国家机构改革。

②发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。要求我们用发展的眼光看问题。 1982年以来的几次政府机构改革实践，积累了一些宝贵的经验，体现了发展的实质。 ③发展的前途是光明的，道路是曲折的。要求我们对未来充满信息，热情支持和细心保护新事物，促使其成长、壮大，还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢的面对挫折与考验。1982年以来的几次政府机构改革实践，积累了一些宝贵的经验，也有一些教训。对于改革的未来我们要充满信心，热情支持改革，同时做好充分的思想准备，不断克服改革所遇到的困难。

④发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，要求我们重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。改革分级负责，分步实施，从实际出发，因地制宜地，为实现改革的质变创造条件。

3、党中央历来高度重视党和国家机构建设和改革，以***同志为核心的党中央坚持问题导向，突出重点领域，深化党和国家机构改革，在一些重要领域和关键环节取得重大进展，为党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革提供了有力保障。******在十九大报告中明确要求，坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端，突破利益固化的藩篱，吸收人类文明有益成果，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，充分发挥我国社会主义制度优越性。

结合材料，运用辩证法的知识分析国家机构改革的意义

答案：（每点6分，原理3分，材料3分，共计12分）

（1）矛盾是事物发展的根本动力和源泉，主要矛盾在事物发展的过程中处于支配地位，起决定作用。要求我们要抓重点，集中力量解决主要矛盾。以***同志为核心的党中央坚持问题导向，突出重点领域，深化党和国家机构改革，在一些重要领域和关键环节取得重大进展，为党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革提供了有力保障。

（2）事物的发展是辩证的否定，是发展的环节、是联系的环节，实质是扬弃。要求我们树立创新意识。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。******在十九大报告中明确要求，坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端，突破利益固化的藩篱，吸收人类文明有益成果，构建系统完备、科学规范、

运行有效的制度体系，充分发挥我国社会主义制度优越性，早日实现全面小康社会。

教师总结做主观题目的技巧：

（1）定点：确定考核的知识点是什么

（2）联系：联系所给材料与所学知识

（3）梳理：将材料与考核知识点对照，相符的就是要点

（4）作答：原理与材料相结合，字迹端正，排版合理。

【探究活动的设计意图：】学生把生活逻辑和理论逻辑结合起来，既激发了学生探究的欲望，又能培养学生思辩的能力，还能提高学生对知识的理解和运用水平，并培养学生搜集、加工处理材料的能力。 四、布置课后作业：整理三道选做题的答案写在作业上面

五、板书：第三单元 复习与测试

【课后反思】

本堂课合理使用音像资源，信息技术与学科教学有机整合，既激发了学生学习的兴趣，又使学生对只是有一个整体印象，有利于更好的对知识体系进行整合与运用。采用小组竞赛的方式能调动学生的参与学习的积极性，在比赛中识记、运用所学知识，从而更好的理解知识点。