哲学史上的伟大变革优质课教案整理

“基于核心素养，教学目标引领，提高课堂教学质量”

高二

年级

政治

学科课题研究方案

2018 年

6月

28日

1、通过对马克思主义哲学产生的基础和马克思主义哲学的基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活中的实际问题。

2、通过自主学习、合作探究，理解马克思主义哲学基本特征，培养自主学习能力和合作精神。明确马克思主义实践观的重要地位及其作用，培养学生在实践中分析问题的能力，培养思辨的精神。

3、通过学习，掌握马克思主义中国化的理论成果，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。在实践中活学活用马克思主义思想，培养与时俱进的品格。

选定研究篇目

教材版本

人教版

所属章节

必修四第一单元第三课第二框

《哲学史上的伟大变革》

选定课题

学科

核心

素养

教材分析

学生分析

从全书整体框架看，本框是全书的一个关键部分，是全书的一个总纲。本框前面的知识是哲学史上一个零散甚至可以说是混乱的时期。马克思主义哲学出现后，改变了这一现象。本框后的知识，都是对马克思主义哲学的系统论述。从本课来看，本框是本课的落脚点，从“哲学与时代”的关系角度，阐述马克思主义哲学的产生、基本特征和马克思主义中国化的理论成果。本课内容安排思路清晰，便于学生掌握。

现阶段的学生通过高一一年的学习在一定程度上已经掌握了学习政治的方法、思维相对活跃，有了自己对于一定知识的判断和思辨的能力。

学生的思维能力有了明显的提高，再加上学生已经储备的历史知识，是可以对某些问题进行独立分析和思考的能力，能对一些社会现象主动思考，但是在具体理解过程中，由于不够完善，还需要进行正确得引导，以便形成正确得世界观、人生观和价值观。

由于思辨能力的欠缺，学生在理解马克思主义哲学的基本特征上可能会略显吃力。

[教学重点] 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论、马克思主义中国化的重大理论成果。

重难点分析

[教学难点] 实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

拟定核心素养教学目标

目标一：

通过对马克思主义哲学产生的基础和马克思主义哲学的基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活中的实际问题。

目标二：

通过自主学习、合作探究，理解马克思主义哲学基本特征，培养自主学习能力和合作精神。明确马克思主义实践观的重要地位及其作用，培养学生在实践中分析问题的能力，培养思辨的精神。

目标三：

通过学习，掌握马克思主义中国化的理论成果，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。在实践中活学活用马克思主义思想，培养与时俱进的品格。

围绕目标的课堂教学基本流程

流程一：

多媒体展示第三课第一框知识，复习巩固。

流程二：

【马克思主义哲学的产生】

探究：马克思主义哲学的诞生

创始人：马克思、恩格斯

创立标志：《共产党宣言》

创立时间：十九世纪中叶

思考：马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶

流程三：思考马克思主义哲学的理论来源：德国古典哲学，充分理解批判继承。

目标设定解说

在学习马克思哲学相关知识上，首先要了解马克思哲学是如何产生的，通过对马哲产生背景的学习，体现出学生较强的分析问题的能力和积极的参与热情，培养学生思辨的精神。

学生在掌握了马克思哲学的产生背景之后，需要学习马克思哲学的基本特征，与以往哲学进行区分和比较，培养学生思辨意识和科学精神。

马克思主义是发展的理论，与中国实际的结合，分析马克思哲学中国化理论成果，培养学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学流程对核心素养目标的体现

让学生对于知识能够形成整体的认识。

学生通过阅读书本，以及结合历史知识认识到马哲的产生并不是偶然的，明确产生的原因，培养学生的分析和思辨的精神。

。

设计意图：让学生自主得出对理论来源的认识，检测学生的合作的学习成果，培养学生的分析能力。

流程四：

探究：1、马哲之前，唯物主义和辩证法思想都具有什么局限性？马克思主义哲学怎么克服它们的缺陷？

2、理解实践观点为什么是马哲的基本观点？

3、为什么马哲至今仍然没有过时？

同学们把第二课做学知识与本框的知识有机结合起来，充分认识到马哲的先进之处，同时明确了原来哲学的不足之处，这也充分体现出了学生们分析问题的的能力。

正确引导学生学习中国化理论成果，把握***新时代中国特色社会主义思想，培养理论联系实际的能力，增强理性精神，

围绕目标达成的课堂检测

检测一：

☆下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈

主义

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合

理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

检测二：

☆恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”据此回答1—2题。

1.引文侧重强调（

）

A科学性与革命性的统一

B原则性与灵活性的统一

C客观性与能动性的统一

D普遍性与特殊性的统一

2.上述统一的基础是（

）

正确理解马克思主义哲学产生的理论来源，并不是简单的相加，而是批判的继承。

题目设置说明

流程五：

【感知中国化理论成果】

图片呈现：中国发展历程，在不同的阶段的理论成果，对我国发展起到的重要作用。马克思主义是发展的理论思想，是与时俱进的。

明确马克思主义哲学的重要观点——实践观点

A.认识

B.实践

C.理想

D.现实

课堂实践反馈

本框知识主要是围绕马克思主义思想，理论知识多，理论性较强。在授课过程中，注重学生理论与实际的结合，运用历史知识和科学知识更好地掌握马克思主义思想。学生参与度较高，教学效果总体较好。但是还是存在着问题：对于马克思主义基本特征的理解上还是有待强化和深化认识，我需要在以后的教学中逐渐反思，如何才能让学生快速准确理解课本知识，使自己得到成长。