3.1 文本信息的加工与表达（通用）教学创新设计

课 题

3.1.3 报刊类文本信息的加工与表达

广教版《信息技术广东基础》，第三单元 3.1.3报刊类文课时

1课时

内容选自

本信息的加工与表达

本节内容是第三章《信息的加工与表达》上中的“报刊类文本信息的加工与表达”，通过利用通用工具软件（如Word）加工和处理电子报刊类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼和提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能教材分析

够根据具体需求恰如其分的表达意图。

本节着重引导学生从如何分析任务需求着手，学会从任务需求中寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生的整体规划能力和审美情趣。

对于工具软件的使用，高一年级学生觉得并不困难，他们在义务教育阶段已经学习了文字处理的基本操作。但根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析，整体规划和设计学情分析

制作等能力。通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在制作的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法和能力，形成良好的习惯和信息表达的能力。

1、了解报刊的一般制作过程。

2、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。

3、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。

4、理解电子报刊的参考评价要素。

教学目标

5、通过自主探究，任务驱动，充分发挥学生自主、探究、合作学习的能力，应用电子报刊制作方法和技巧，设计制作电子报刊不同版面结构，培养学生综合运用知识的能力。

6、通过自主、合作学习，促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。发挥学生创造力和想像力，培养学生运用知识的能力。

教学重点

如何利用文字处理软件加工信息，并以电子报刊形式表达意图。

教学难点

如何根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，并选择恰当的形式充分表达主题内容。

对学生的基本技术要求：学生应能熟练使用Microsoft Word 2010 软件：Microsoft Word 2010文字处理软件

教学资源

素材：文件夹“学生资料柜”给出导学案，中学梦之旅电子报刊作品，任务一，任务二，任务三要求及提示说明辅助学习资料。

教学环节

组织学生观摩《中学梦之旅》电子报刊作品，提出问题让学生自主探究，分析讨论导学案【自主探究】思考与讨论情境引入

部分的4个问题。

就每个问题叫学生分享他们的观点和经验技巧。

教师活动

学生活动

观摩、分析电子报刊《中学梦之旅》，交流讨论以下内容：

1、你是否曾有过制作手抄报或参与校报编辑的经历?你是否了解报刊的一般制作过程? 2、你在欣赏作品时,是否知道该作品表达了什么主题? 设计意图

通过观摩电子报刊作品《中学梦之旅》产生的视觉冲击，让学生对电子报刊有初步的感观认识，从而产生创作的冲动和兴趣；通过进一步的分析让学生初步认识电子3、欣赏的作品在表现形式、报刊制作的基本要素及排版布局方面有何特点? 4、作品中实现技术,你是否都会?或者比他更优秀?

步骤，为他们下一步的创作作好铺垫。

组织学生学习导学案，学习以下知识：

1、电子报刊制作的一般流自主学习

程

2、版面设计要点

3、报刊的版面结构

4、报刊类作品评价要素

教师对以下知识点进行讲解：

1、电子报刊制作的一般流教师讲授

程

2、版面设计要点

3、报刊的版面结构

4、报刊类作品评价要素

快速阅读导学案，并参阅教材P43-P48内容，学习以下内容：

学生通过自主学习，1、电子报刊制作的一般流程

初步掌握本节课的学习2、版面设计要点

3、报刊的版面结构

4、报刊类作品评价要素

思考学习这些知识的意义。

认真听老师讲授，并在导学案中划出重点学习内容，并做好笔记。

目标，对进一步制作电子报刊作品和评价电子报刊作品做好基础，理论铺垫。

通过讲授，让学生明确报刊类文本信息加工与表达的一般过程，让学生掌握电子报刊制作时需要掌握的知识和技能。

分发布置【实践体验】任务，让学生通过任务掌握报刊类文本信息的加工方法和技实践体验

巧。

全班分三个小组：

1-16号完成任务一。

17-32完成任务二。

33-50完成任务三。

教师组织各小组进行自评与互评。

本节评价包括：

小组自评—过程和结果评价。

学习评价

小组互评—对其他小组作品进行评价。

师评—由教师根据小组完成过程和最后作品进行评价。

参阅P47表3-3报刊类作品参考评价表。

教师组织学生总结本节课知识。

作业：根据本节课学习的内容，拟定一个主题，收集并选择素材，设计一份电子板报。

要求：



主题健康、积极、向上

课后作业



内容、结构设计独特



版面设计合理，风格协调统一



技术应用适当，包含报刊各要素

根据教师划分的小组完成任务，可小组内合作完成任务。

小组成员可自评、互评完成的任务作品，逐步修改完善作品，每组选择一份较好的作品上交教师。

各小组对自己和其他组的作品进行点评。

从科学性、思想性、创造性、技术性、艺术性几个层面展开。

通过任务驱动，激发学生学习热情，提高学生处理信息的能力，培养学生技能的形成和信息交流表达的能力。

通过作品评价环节，既可以实现师生，学生之间相互交流、学习的目的，又可以提高学生审美能力，表达交流能力。同时也理解了报刊类作品参考评价体系要素知识。

课堂小结

学生总结本节课知识。

巩固新知。

记录课后作业要求，课后设计制作一份报刊作品，提高自己的信息素养和能力。

促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。发挥学生创造力和想像力，培养学生运用知识的能力。

3.1.3 报刊类文本信息的加工与表达

1、电子报刊制作的一般过程

确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价修改

2、电子报刊版面结构

板书设计

确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价修改确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价修改①报头

②报眉

③出版单位

④出版日期

⑤刊号

⑥责任编辑

确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价修改

电子报刊版面结构

3、电子报刊版面设计要点

电子报刊版面结构

①确定版面尺寸和页边距大小

②确定主次版面

③确定版面的表现形式和风格

④确定版面结构

4、电子报刊作品评价要素

①思想性和科学性

②创造性

③艺术性

④技术性

本节课紧紧围绕报刊类文本信息加工与表达的主题展开，通过自主探究，实践体验，学习评价等教学环节，让学生明确本节课的教学目标，达成三位教学目标。

本节课的亮点：

1、能够通过电子报刊作品的观摩提高学生对报刊类文本信息的版面结构和板式特点风格的感官认识，然后听过问题的设定，让学生非常明确制作报刊类文本信息的一般过程及各个过程环节需要注意的具体问题，提高学生分析，解决问题的能力。

2、通过任务驱动，让学生实践体验制作电子报刊作品的方法和技巧，提高学生根据任务需求，使用工具软件解决问题的能力。

3、通过学习评价，让学生学会科学的评价报刊类作品的评价指标，提高学生的鉴赏能力，教学反思

审美能力和交流表达的能力。

4、教学资源准备充分,教态端庄大方，课堂组织能力较好。

本节课的不足之处：

1、自主探究环节，问题探讨实践过长，但引入知识比较深入。

2、任务完成阶段时间预留稍短，部分学生未完成任务。

3、课堂作品评价环节无线网连接出现问题，任务二，任务三未上传学生作品，只是简单的随机应变让学生进行自评、互评、点评。

4、课堂小结部分，只是简单的梳理了本节课的知识点，未做系统、全面的梳理。

5、授课时，我的口头语“对吧”说的有些多。