2.1.2 确定信息来源特级教师教学实录

2.1获取信息的过程与方法

第一课时：确定信息的需求和来源

教学设计

株洲市第十三中学

张浩怡

一、教学目标

1、学生体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性，能根据实际信息需求获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。

2、学生通过合作完成任务了解信息来源的一般分类，学会根据问题确定信息需求，选择信息来源。 3、学生体会信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的效率，并努力提高自己获取信息的能力。

二、内容分析

1、本节的地位和作用

本节内容是《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节课内容的重点在于让学生灵活掌握如何确定获取信息需求和来源并熟练地应用于日常生活学习当中。

2、重点、难点分析

教学重点：确定信息的需求和来源。

教学难点：确定信息的需求和来源。

三、学生分析

高一的学生思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓，若能好好引导，定能得到良好的效果。不过高一学生刚接触信息技术不久，大部分学生对信息只有初步的了解，不具备对信息收集、处理、加工的技术。通过本节获取信息的基本过程与方法的学习，让学生对信息有更进一步的了解，并学会从众多的信息中获取自己所需的、正确的信息。从而为后面对信息的加工和表达打下基础。

四、教学策略设计

1、教学方法设计

1

采用“创设情境”、“交流讨论”和“实践探究”的学习方式，通过视频的展示，向学生提问，从而引起学生的兴趣，吸引学生的注意力；通过交流讨论的形式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；通过实践探究的教学方式，培养学生自己开动思维解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念。

2、关于教学流程和教学活动的设计思路

（1）情境导入，激发兴趣

通过播放《奔跑的十三中》视频，吸引学生，激发学习兴趣，引导学生获取视频中的信息。

（2）交流讨论，获取新知

通过引导学生交流讨论制作视频所要经过的历程，从而引导学生了解获取信息的过程。教师在小组讨论结束后，总结获取信息的基本过程。

（3）实践探究，评价总结

以学生经历过或者将要经历的活动作为主题，引导学生讨论怎样确定信息需求并运用到学习生活中，完成实践探究任务。

（4）深化理解，完善作品

以学生所列信息需求清单为蓝本，引导学生思考需要的信息可以从哪些地方找到，完善好实践探究任务

（5）回顾课堂，归纳总结 通过回顾课堂，教师提炼要点，学生具体归纳，进一步巩固与深化课堂内容。

（6）课后拓展，稳固提高

根据学生所列的清单的来源，提出要求：如何收集这些信息，有哪些方法和工具？引导学生课后阅读教材，对需要的信息进行采集。

3.

学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

（1）学生上机需要完成的任务：

①观看导入视频，发现视频中的信息。

②阅读教材讨论交流，了解制作视频作品的过程，从而体会获取信息的基本过程。

③确定主题，合作探究，理解怎样确定信息需求和来源。

④学有余力做课后拓展，阅读教材并收集需要的信息。

教师在以上的活动中，要鼓励学生大胆尝试，并给予帮助。

（2）教师计划使用设备、资源如下：

教学实施环境要求及资源：多媒体网络教室、WIN7系统、、教学内容演示文稿、学案

2

五、教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

观看视频

思考回答问题

设计意图

通过视频，激发学生的学习的兴趣。

任务驱动，让学生自主交流，得出结论

播放《奔跑的十三中》视频，问：仔细看并思考视频中

展示了十三中的哪些方面？如果要求大家来制作，大家会怎视频导入

么做？做些什么？提出：获取信息是解决问题的起点，引入

课题，导入新课。

延续导入视频，抛出讨论问题：刚刚的视频的制作整理

过程就是一个信息的获取过程，大家讨论一下，如果是你要交流讨论

制作类似的视频，从我们准备制作到作品呈现出来要经过哪

些过程？

要点归纳

实践探究1

交流讨论，解决问题

引导学生通过分析、讨论，得出结论：获取信息的基本过程，跟着教师分析、获取新知

即确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息

总结

1、分析问题、富多彩呢？我们经过了中考，从各自的初中学校走进了十三探究问题

2、学生分享自中的校园，在这里经历了军训的洗礼……现在学校的社团、己的想法

学生会都在招新……三年后的你们就会升入大学，你想去的3、打开学案，大学是什么样子的呢？……现在假设你要对这些事进行宣阅读实践探究传，请试想一下你会从什么样的角度去介绍呢？

活动并问题思 1、组织学生分组分析、讨论。

考：我需要哪些信息？

2、分析任务，让学生自选主题并填写在学案上。

4、完成合作探 3、让学生分享自己的想法。

究任务1需求 4、要求学生完成需求清单内容栏的填写

清单内容栏填 5、在巡视的过程中引导学生，针对出现的问题及时指导。

写

同学们都刚刚进入高中，高中的生活是不是比初中更丰

设置问题情境，解决实际问题

通过学生已经亲身经历或者即将经历的事调动学生学习的积极性，让学生将所学的知识运用起来。

学生自己分析，加深理解

1、让学生展示小组成果并分析思路。

2、总结确定信息需求的过程：制定信息需求内容大纲、一小组代表展其他学生观学生演示

确定成果目标形式及所需载体类型、列出信息需求清单。

示， 3、在学生分享成果时，教师要及时反馈，适当给出评价

摩

实践探究2

成果展示

1、结合学生清单，分析信息来源：事物本身、他人、媒体

2、引导学生思考自己所选择的主题中，需求清单里的信息可以从哪些地方，通过哪些途径获得

3、组织学生继续完成学案需求清单信息来源栏和载体类型栏的填写

展示几个优秀的课堂作品，并进行简单的评价

1、思考：清单里的这些信息从哪里来？

2、完善合作探究任务2需求清单来源和载体类型栏

观看最终成果

让学生对自己所需要信息进行来源分析并完善自己的作品

对最终结果进行反馈评价

3

师生一起回忆本节课的主要内容：

1、获取信息的基本过程：确定信息需求、确定信息来源、课堂小结

采集信息、保存信息

2、确定信息需求：制定信息需求内容大纲、确定成果目标形式及所需载体类型、列出信息需求清单

3、信息来源：事物本身、他人、媒体

根据学生所列的清单的来源，提出：如何收集这些信息，有课后拓展

哪些方法和工具？引导学生课后阅读教材，对需要的信息进行采集和保存。

回顾课堂

归纳小结

巩固与加深课堂内容

阅读教材，思考如何收集和保存信息

为下节课做铺垫

六、课后反思

4