综合探究　提高效率　促进公平教学活动设计方案

分节教案

课

题

提高效率

促进公平

备课时间

授课时间

11月20

日

11月23

日

授课人

知识

当与技能

堂过程教与

学方法

情感目态度标

价值观、

重点

难点

教

材

学

情

分

析

教法设计与

学法指导

知识与技能：

1 巩固本单元有关公平和效率的具体知识。

2 认识提高效率和促进公平的重要性。

3能够正确理解和处理公平和效率的关系。

4 培养辨证的分析问题的能力。

情感态度价值观：

树立效率意识，培养公平精神。

参与活动，体验公平和效率在人们生活中的重要性

辨证的认识和处理公平和效率的关系

公平和效率是社会收入分配领域和生产领域的重要话题。有关它的理论部分早在第三单元第七课第二框已经学过。教材为了保证学生能将枯燥的理论知识生动化，抽象的概念原理具体化，特在第三单元末安排了这一综合探究活动。

学生对社会的公平现象和效率问题已有一定程度的感性体悟，通过前面的学习也具备了相当的理论水平，本次综合探究课，主要是通过讨论分析一些具体事例，深化对理论的认识，增强感性体验，巩固旧知，升华情感。

设置材料，提出问题，引导学生思考讨论，精讲点拨，释疑解惑

阅读材料，讨论问题，欣赏图片，巩固旧知，听讲释疑

课

型

多媒体

综合探究

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

（教学内容、手段、教法运用、学法引导）

（活动内容、方式、步骤等）

意

图

教

具

教学过程

新

课导入

（一）活动导入：

1引导学生欣赏讨论第一张幻灯片，看他能说明什么问题。

根据学生的回答整理：

①

公平和效率是天平的两翼，缺一不可

②

图上显示，好象效率一边更“重”一些。

2 组织学生欣赏一组图片，了解我国社会的不公平现象

3列举1980年以来，我国的基尼系数，引导学生从理论上领略我国的不公平现象

欣赏讨论

回答

欣赏图片

了解数据

听讲体会

设置情景，促使学生思考社会现实问题。

体验我国社会的公平问题

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

（教学内容、手段、教法运用、学法引导）

（活动内容、方式、步骤等）

意

图

入教新

学

教学过过程课程导

（二）活动过程组织

1以问题的形式展示第七课第二根据问题

框基本知识，引导学生回顾巩固。

①

我国的分配制度是什么?共有

哪些分配方式并存? 归纳巩固知识

②按劳分配的必然性？意义？

③、确立按生产要素参与分配的

意义。

④

收入分配公平的含义? 促进

社会公平的意义?

⑤怎样促进社会公平?

⑥

效率的含义? 效率和公平的

关系

⑦

怎样正确处理效率和公平的

关系

2 组织学生回顾有关公平的课本

知识。

根据引导

强调：

公平的意义：经济发展，社会和回答问题

谐。

通过分析事例引导学生回答怎样听讲

促进社会公平（3点）

阅读材料

3 组织学生阅读思考“招聘”，回

答问题，引出有关效率的话题。

思考并回答问题

引导学生回答有关效率的相关知

识。

强调：

听讲

效率的含义（资源的合理利用，

争取低投入，高产出）

公平和效率的关系，具有两大方

面：一致性和矛盾性。

一致性推导公平和效率的联系：

公平是效率的保证，效率是公平

的物质前提。

归纳“怎样正确处理公平4 组织学生阅读***十七大报和效率的关系”

告有关内容，同时批驳以往“效率优先，兼顾公平”以及“初次分配注重效率，再分配注重公平”的观点。引出“怎样正确处理公平和效率的关系”问题

设置问题，引导学生巩固旧知，并点拨其中容易混淆或需重点掌握的内容。

情景导入有关效率的话题，并利用多媒体的直观性优点，促使学生深化对已学知识的理解。

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动设

计

（教学内容、手段、教法运用、学法引导）

（活动内容、方式、步骤等）

意

图

学

教学课堂小过程结5 组织学生讨论分析“炉具厂”的事例，深化对公平效率关系的理解，并能够结合实际正确处理公平和效率的关系。

要求：

①方案要具体，最好有具体的数据：

如：

厂

长：

XXXX元

副厂

长：

XXXX元

技术人员：XXXX元

一般工人：XXXXY元

②

体现多劳多得精神

③

能够说明理由。

阅读材料

思考并讨论问题

制定具体方案

设置材料、问题情景，促使学生理论与实践的结合。

板

书

设

计

课

堂

教

学

反

思

作业布置及

预习要求

公

平

提高效率促进公平前提保证

作业：

课本62页“探究活动”

效

率