二 系统的分析教学设计及教案分析

简单结构的设计

教

材：（苏教版）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修2）

文档内容：简单结构的设计

章

节：第一单元

结构与设计 第三节

简单结构的设计

课 时：第1课时

作 者：王兆斐（兰州十八中）

一、教学目标

1. 知识与技能目标

能够结合前面的知识熟悉一个简单结构应考虑的主要因素

2. 过程与方法目标

通过大量的生活例子，来使学生认识到结构的重要作用。

3. 情感态度和价值观目标

培养学生积极思维、勇于创新的精神，指导学生学习从不同角度思考问题，鼓励学生多方案解决问题，引导学生理性地比较、权衡和选择方案。

二、教学重点

通过与案例的结合能够熟悉理解结构设计应考虑的主要因素，并能够在自己的设计中得到应用。

三、教学难点

能运用所学知识对一个简单对象进行结构设计。

四、教学方法

讲授法、实验演示法。

五、设计思想

1. 教材分析

本小节的内容是前面内容的综合应用。在介绍了结构设计应考虑的主要因素后通过案例将理论知识和实际应用结合起来让学生经历完整的设计过程，有利于学生对知识的理解与掌握。

2. 设计理念

采取以小组为单位的形式进行分工合作, 进行讨论、设计，引导学生打开思路, 形成多种设计方案, 在多方案中进行选择。

3. 教学策略设计

将前面的知识点与案例结合讲解；将案例的设计过程步骤列出，有利于指导学生自己进行结构设计。

4. 学情分析

学生对结构的一些基本知识已经有所了解，对主要因素的分析应该不存在困难。但是由于时间限制学生在高一的学习中没有亲自经历设计，方案的构思等过程，所以对于自己进行结构方案的设计会存在一定的困难。

六、教学准备

自行车、矿泉水瓶。

七、教学过程

（一）

引入新课

问：我们日常生活当中会经常说到设计，比如我们的服装设计，发型的设计等等。那么设计要考虑哪些因素呢？

回答导入：设计考虑的因素。回到结构设计上来，

（二）学习结构设计的重要性。

结构设计对于我们的日常生活、对于各种各样的生产活动都非常重要。日常生活中, 没有丰富的结构设计, 产品将会造型单一、功能单调, 那些大型建筑物、交通运输工具等

更是无法产生; 生产活动中, 产品制造技术、结构安全性及耐久性评估、维修加固技术等, 都离不开结构的设计和研究。

（三）学习结构设计的目标及要求

结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标, 应满足设计规范, 满足使用者的基本需要。例如, 儿童自行车的结构设计, 首先应以代步、锻炼儿童的手脚协调能力为设计目标, 同时要满足童车结构设计的国家标准和规范要求, 如自行车的链轮、链条、车把、车闸有一定的要求，否则设计应视为不合格。

（四）学习结构设计应考虑的主要因素

结构设计应考虑的主要因素有: 符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求, 安全因素, 公众和使用者的审美需求, 使用者的个性化需要, 对设计对象的成本控制要求和一定

的使用寿命等。

在工程的结构设计中, 应考虑结构的安全性、适用性和耐久性。在考虑结构的稳定性和强度, 使结构在规定的条件下和规定的使用期限内, 能实现一定的功能的同时, 还要考虑经济因素, 如做到用料省、成本低等, 也就是说, 力求以最低的成本使所建造的结构达到预定的要求。

不同的结构设计, 应考虑的因素各有侧重, 但无论在哪一类用途的结构设计中, 安全都是至关重要的因素。

在结构设计中还有一些需要考虑的因素, 如材料、民俗文化、地域特点等, 还可以引导学生思考是否还有其他需要考虑的因素。

（五）户外广告牌抗风问题

在户外广告牌的结构设计中，应该考虑其抗风性能，以减小正面分的压力。请你就户外广告牌的抗风问题，提出两种以上可行的方案。

设计方案

方案1

方案2

方案3

八、教学反思

把课堂交给学生，整个课堂教师的讲授不足十分钟。学生当主角，教师当配角，体现新课程改革的理念。但这种授课方法对教师的要求很高，需要提前做好很多准备，比如要考虑学生的接受能力、动手能力、引导方式、材料和工具的准备，特别是课堂组织能力和驾驭课堂的能力。课堂紧凑,内容丰富,但感觉时间稍紧，制作有一定的难度，需要教师合理的引导和学生的配合。

内容

实现的方式、方法、途径

学生分组讨论，并且课后让学生做模型进行试验，为下一节课做好必要的实验准备。