问题研究　我的家乡怎样发展优秀说课稿

北京市顺义牛栏山第一中学

高一地理

《区域可持续发展研究》教学设计

设计人：李娜妮

2018-5-17 教学基本信息

课题

学科

教学背景分析

【课标分析】

新课程标准：运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，解释协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。

新课标要求运用资料，本节课选取“塞罕坝”为情景资料；课标中的行为动词是“归纳”、“解释”，所以，通过分析塞罕坝的前世今生，来归纳人类面临的主要环境问题，解释塞罕坝可持续发展的主要途径及带来的效益。

【教学内容分析】：

在国家大力提升生态文明建设、绿色发展的背景下，本节课选取荣获2017年联合国环保最高荣誉――“地球卫士奖”的塞罕坝林场为案例。首先，以“塞罕坝的前世今生”为资料，以塞罕坝

“出现的环境问题――解决措施——带来的效益”为问题的探究点，从问题的探究中归纳出人类面临的主要环境问题、可持续发展的主要途径以及带来的效益；并且在资料分析的过程中得出可持续发展的内涵和原则。其次，通过学生展示地理实践——绿色在行动和文学作品的创作，培养学生地理核心素养中的地理实践力。最后，通过让同学们谈本节课的收获或启示，关注学生的实际获得。

【学情分析】：

在经济飞速发展的今天，生态文明建设的呼声越来越高，可持续发展和人地协调已走进高中地理教学的课堂。理论层面上，同学们对可持续发展、生态文明建设和人地协调这些词汇相对比较熟悉，但仅停留在感性认识上，对这部分知识缺乏系统的理性知识。实践层面上，虽然同学们日常生活中的一些行动已经无意识的践行了可持续发展的理念，但如果通过课堂的学习把可持续发展的理念和实践行动紧密的结合起来，更有利于学生认识到人地协调的重要性和更好的践行可持续发展的理念。

【教学方法】：案列教学法

【学习方法】：自主学习法；小组合作探究法

【教学手段】：多媒体课件

【教学资源】：

PPT课件；视频文件；学案

教学目标

1、

运用资料，说出人类面临的主要环境问题

2、

根据资料，说出塞罕坝可持续发展的主要途径及带来的效益

3、

结合生活实际和本节课的学习，说出在协调人地关系方面的地理实践

教学重点与难点

地理

区域可持续发展研究——以塞罕坝为例

学段：必修二

年级

高一

重点：运用资料，说出人类面临的主要环境问题和协调人地关系的主要途径

难点：说出可持续发展带来的效益

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北京市顺义牛栏山第一中学

高一地理

《区域可持续发展研究》教学设计

设计人：李娜妮

2018-5-17 教学流程设计

教学环节

教师活动

同学们，大家听过“地球卫士奖”吗？

2017年的“地球卫士奖”花落谁家呢？接下来我们一起来看颁奖视频。

导入

视频：

播放塞罕坝林场建设者荣膺“地球卫士奖”视频。

塞罕坝林场55年的发展历程，就是一部建设生态文明、实现人与自然和谐的历史。今天，我们以塞罕坝为例，共同学习区域可持续发展。

学生根据提供的关键词、查阅途径和呈现方式，查阅搜集整调研任务：

1.查阅、搜集塞罕坝可持续发展的相关资料。

调研展示

提供关键词、查阅途径和呈现方式。

2.搜集生活中人地协调、可持续发展或生态文明建设的举措。

理相关资料。

关键词：塞罕坝

可持续发展

生态文明

查阅途径：文献资料可通过新闻、杂志、

Google、中国知网、维普网等；视频资料可通过《辉煌中国》、《新闻联播》等

呈现方式：PPT、word文档、手抄报等

2 课前任务

问题探究

课上任务

地理实践

交流分享

查阅资料，整理资料

案例：塞罕坝

生活中的行动

实际获得

学生活动

设置意图

通过观看颁奖视频，激发学生对本节课的学习兴趣。

观看视频，获知中国塞罕坝林场荣获2017年联合国环保最高荣誉——“地球卫士奖”。

初步了解到塞罕坝林场是生态文明建设的范例，是一本生动的生态文明教育教材，是绿色发展的典范。

培养学生多渠道查阅和获取资料的能力和方法。

通过自主查阅资料，培养学生自主学习的能力。

北京市顺义牛栏山第一中学

高一地理

《区域可持续发展研究》教学设计

设计人：李娜妮

2018-5-17

问题探究

资料：

塞罕坝的前世今生

以小组为单位，讨论回答以下问题。

1.清朝末年，塞罕坝面临着哪些环境问题？

2.为改善当地环境，塞罕坝采取了什么措施？

3.塞罕坝林场的建设带来了哪些

培养学生读图、分析资料，从图和资料中提取有效信息的能力。

培养学生交流、合作的能力和互助学习的能力。

培养学生分析问题，解决问题的能力。

培养学生地理核心素养中的地理实践力。

通过传统文化与效益？

小组代表展示课前搜集整理的资料。

展示1：绿色在行动

主要包括：绿色出行、低碳塞罕坝林场作为生态文明建设范例，是一本生动的生态文明教育教材，是绿色地理实践

发展、可持续发展的典范。

作为一名中学生，我们可以为可持续发展或生态文明建设做些什么？

结合课前查阅的资料和交流分享

本节课的学习，谈一谈本节课的收获或启示。

塞罕坝今天所取得的成就，离不开建设者们的默默结束

付出，最后，让我们通过诗歌朗诵向他们致敬。

生活、珍惜粮食、饮料瓶回收、生态文化的结合，进节约用水、节约用电、垃圾分类

行学科渗透，培养学展示2：创作文学作品，呼吁人地协调

放飞思想，畅所欲言

生多学科交叉的思想。

关注学生的实际获得。

通过诗歌朗诵表朗诵：

《绿之歌——致敬塞罕坝机械林场》

达对塞罕坝建设者的敬意；发扬塞罕坝精神，做可持续发展的传承人。

板书设计

公平性原则

持续性原则

共同性原则

原则

区域可持续发展研究

以塞罕坝为例

措施

内涵

生态持续发展（基础）

经济持续发展（条件）

社会持续发展（目的）

环境问题

效益

生态破坏

资源短缺

环境污染

植树造林

（因地制宜、管理、

科技、理论联系实际）

生态效益

经济效益

社会效益

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