3.2.2 建立表格第二课时教案

3.2.2 《表格的信息加工与表达——建立表格》

中宁县职业教育培训中心

李昱坤

【教材分析】

《表格的信息加工与表达》是广东教育出版社2003版的必修《信息技术基础》第三章第二节的内容。由于本节内容实践性较强，如果只由教师来讲，学生无法实际掌握教学内容，所以要在教师的引导引导下促使学生自主探究、实践、找出问题并解决问题，而不足之处由教师或者学生自己来补充，进而掌握本节知识。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，即让学生学到知识，由培养了学生将学习与生活联系的意识和自主学习的习惯。

【学情分析】

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取由感性认识提升到理性认识。对于“建立表格”的概念，可以从他们从大量存在的生活学习实例中发现并分析规划他们应该建立的表格模板，老师在此过程中起着引导的作业。

【教学目标】

知识目标：1、学会根据需求如何设计表格；2、学会根据任务需求建立表格；

能力目标：通过本节课的学习能够在学习生活中根据实际问题、需求制作合适的表格，同时可以培养学生的抽象问题具体化意识与能力。

情感目标：让学生理解表格信息加工与表达过程中如何将抽象问题具体化，将抽象需求转化为实际表格的分析能力，培养学生的信息技术素养，养成积极主动地学习、使用信息技术、参与信息活动的学习态度，树立学生健康的人生观和价值观。

【教学重点】

1、根据任务需求设计表格；2、根据任务需求建立表格。

【教学难点】

在简历表格过程中对表格布局的细节调整和格式调整。

【教学方法】

情境创设法、探究法、任务驱动法、实践法、讨论交流法

【教学手段】

教学课件、多媒体网络教室、任务导学案

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、

复习引入：

创设情境：如果我们现在需要通过表格来建立2018级各班三周以来的“评优活动”得分统计表，来帮助学生会同学快速得到评比结果，那这个过程如何利用电子表格实现呢？在上一节课中我们已经了解了表格信息的加工和表达过程中的明确任务，这节课我们来了解如何建立表格。

引出课题：3.2.2

建立表格

二、

新授：

分析讨论1：首先我们明确学生会需要的表格所表达的信息需求有哪些？

需求分析：1、班级（班别）、纪律、卫生、礼仪；

2、表格标题为“高一级创建文明班集体评比得分统计表”；

3、各班各项指标需有平均分和总分。

表格样式如何设计清晰、直观？

工具选择：选择什么软件制表？

探究实践1：以2人为小组，探究如何建立表格并实现。

探究实践2：如何在第一周评优活动成绩表的基础上建立第二、三周的成绩表（空表）？

问题交流：

同学们在实践过程中遇到了什么问题？（先由生生交流，学生自己解决，再由老师引导归纳、补充。）

归纳总结方法：根据学生的实践过程与结果，归纳总结建立表格过程中需要注意的重难点。

分析讨论2：根据不同同学制表的不同结果，来分析一下表格设计方式不同，表达的信息有区别吗？为什么？（如下图表1与表2）

表1

表2

问题交流及补充：对于数据表格，其表格栏目（列表属性）结构本身就蕴含了数据间的某种关系，设计表格时应根据需要让表格能更好地揭示这些关系。

实践应用：假设你是中华有为公司人资部的员工，主管要求你将公司人事资料制成一张表，表名为《中华有为科技有限公司人事资料表》，具体内容如下：

成果展示：展示同学们的实践成果，并让同学们从美观程度、信息表达完整度、直观度等方面来讨论表格的优缺点。

师生点评：（在学生讨论结束后，老师做补充）

三、

课题小结：

本节课主要学习了什么知识点？大家同时获得了什么技能呢？

（学生交流、老师补充）

四、

巩固练习：

将本节课的实践应用表格修改完善好后通过“红蜘蛛”软件上交至教师机。

五、板书设计

3.2.2

建立表格

六、教学反思：

在本节课中由于教学内容简单，容易掌握，所以在做巩固训练时，一定要要求训练，给出实践项目，由小组同学合作完成，要求学生通过实践训练达到掌握建立表格的方法。