第四节 协调人地关系的主要途径第二课时 公开课

第四节

“

协调人地关系的主要途径”教学设计（湘教版）

肥乡区第一中学

刘瑞红

一、教材分析

进入20世纪以来，随着科技进步和经济的迅猛发展，人类在创造物质文明的同时，也使自己陷入了始料不及的严重困扰，人口激增，坏境污染，生态破坏，资源日趋枯竭等各种问题。本节教材从人地关系矛盾激化的三点主要原因——人口激增、资源的不合理利用及片面追求经济增长的传统发展模式入手，利用丰富的文字材料、丰富的图片，讲述了人类协调人地关系的主要途径，即控制人口规模、转变发展模式、自然资源可持续利用及公众参与来达到协调人地关系和全球可持续发展的目的。

二、教学目标

知识与技能：举例说明协调人地关系的主要途径；了解人口增长过快、数量过多给资源、环境及社会带来的压力，掌握控制人口规模的主要措施；了解传统的经济发展模式与可持续经济发展模式的本质区别，掌握可持续经济发展模式的特点；了解土地资源、森林资源、水资源、海洋资源等主要自然资源在开发利用中存在的问题，掌握其可持续利用措施。

过程与方法：通过对图表、数据等材料分析，提高学生学生定量分析问题能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观：使学生认识到人口与社会经济、资源、环

境的密切关系，树立科学的人口观；使学生认识到传统经济发展模式的弊端，树立可持续经济发展的观念；使学生认识到资源问题的实质是人与自然之间的矛盾，进而培养合理利用和保护资源的意识；让学生树立正确的资源观、环境观、和发展观，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任，从而规范自己的行为，以实际行动积极参与可持续发展的实施。

三、教学重难点

重点：如何理解协调人地关系的主要途径。

难点：结合实例解释很分析相关的典型案例，找到解决人地关系主要措施。

四、教学过程

教学内

教师预设

容

学生活设计意图

动

结合当代出现的主要问题，让学生认识到本节课内容重要性。

新课导进入20世纪以来，随着科技进步和

入

经济的迅猛发展，人类干预大自然的能力和规模空前增长。在给自己创造辉煌的物质文明的同时，也使自己陷入了始料不及的严重困扰，人口激增，资源破坏，能源短缺，环境污染，食物供应不足等问题对人类社会的持续发展提出了严峻挑战。

控制人通过课件展示案例一：不堪重负的认真思图片和漫画口规模

地球以及全球人口数量增长图例。

考并回非常形象直

认真观察两幅图，回答问题

（1）两幅图放映了什么问题

答相应观的反应了的问题目前人地矛（2）人口过多会带来哪些环境问（将全盾的根本原题

班分成因。问题设（3）针对目前世界人口发展现状，小组讨置的范围由你认为怎样做才能有效控制人口规论，交世界到中模

流，补国，有宏观到具体，层层深入，引导学生思考，在此基础上相互交流意见。材料具有针对性、时效性，问题设置注重对学生思维能力，价值取向培养。充分尊（4）通过书籍、报纸、网络等方式充）

收集资料，了解我国目前的人口现状。计划生育政策实行以来，我国已经产生上亿个独生子女家庭，在2011年两会期间，有委员建议适当放松对二胎的限制，请对此谈谈看法。

重那个学生意见和主体地位

转变发案例二

：

甜菜制糖厂清洁生产学生认分析该清洁展模式

（案例选自湘教版教材课本

103真阅读生产过程，

页）

材料，并使学生明白

讨论1. 如果这些废水不经过任何思考相了经济发展

处理就排放到河流中，将会给环境应问题

带来哪些危害？

讨论2.

在制糖废水的处理过程

中，产生了哪些新的产品和效益？

谈一谈你的看法。

自然资案例：北京怀柔覆土造田（案例选

与环境保护两者并不矛盾。通过生动案例深入理解转变发展模式的现实意义。设计调查活动，看看身边存在哪些环境问题，这样做既深化所学知识，又具有很强的现实教育意义。

源的可自湘教版地理教材）

持续利问题1.

怀柔区为什么要覆土造

用

田？覆土造田能产生哪些经济效益

和环境生态效益？

阅读教结合实例探问题2.

土地资源对人类的意义有材小组究问题，提哪些？我国在保护土地资源方面做合作完高学生解决了哪些工作？

问题3.

分小组收集资料，分别正对我国土地资源的某一个问题，提出具体的治理对策？

案例四

湘教版教材107页，活动题。让学仔细看通过让学生生看图“抱着易拉罐的猴子”

图片，回观察图片，既可以引起学生共鸣，又可以增加学生学习兴趣。

成问题

实际问题能力。

问题1.想一想猴子为什么能捡到易答问题

拉罐？

2.假如有一天猴子身边的易拉罐越来越多，其周边环境将会是一种什么状况？

小结本

节内容。布置课后

习题