6 老山界教学目标设计

《老山界》教案 陕西省岚皋县大道九年制学校 何伯辉

教学目标：

1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、学习本文生动的描写对表达中心的作用。

3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学重点：

1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

课时安排：2 课时

第一课时

课时目标：

1、整体感知课文，掌握生字词。

2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

教学过程

一、导入新课。

有一句老话说得好：“苦不苦，想想长征二万五；累不累，看看革命老前辈。”1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。今天，让我们一起来研读《老山界》一文(板书)，听听亲身经历这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

二、展示教学目标。

1、整体感知课文，掌握生字词。

2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

三、整体感知

1、学生自读课文，出示自学提纲：

⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它按时间顺序地点转移来记叙的，请你找出表示时间变化、地点转移的词语。

⑵

老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答。

⑶

面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神?(可用文中语句回答) 2、讨论明确

⑴

时间顺序：

“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。

地点转移：山沟---山脚--山腰--山顶--下山 ⑵

“难”体现在：

①

山路险峻，悬崖峭壁

——

走路难

②

要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉

——

睡觉难

③

饥饿

——

吃饭难

④

伤病员多，敌人追击

——

处境难

⑶

表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

四、小结。

写作特色：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

五、布置作业：

背诵：“半夜里......不知什么时候有睡着了”

板书设计： 老山界

决定翻山 走路难

翻山经过 睡觉难 饥 饿 吃饭难

敌人追击 处境难

第二课时

教学过程

一、感悟课文

通过上节课的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红

军翻阅老山界的经过，同时我们也了解老山界是一座难翻的山。本节课我们继续了解红军夜里翻越老山界的情景

1、作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有两处景物描写，找出来读一读。

(1) 第 13--19 节 (2) 第 23 节

2、作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里? “之”字火把连到天上

仰望

山路难行

火把在头顶上一点点排到天空

火把照着人的脸，就在脚底下

俯视

3、半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物?用了什么修辞? 星星

视觉

山峰

由远及近

比喻

山谷

4、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响。用了哪些比喻? 像春蚕在咀嚼桑叶

细切而极近的

不可捉摸的声响

像山泉在呜咽

像野马在平原上奔驰

洪大而极远的

像波涛在澎湃

5、生朗读、感悟、背诵。

6、结合课后思考探究三，讨论括号里的问题

(1)男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。

（从“躲”你读出了什么？）

反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。

(2)她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。（从“生怕”“显眼”你读出了什么？）

生怕：很怕

显眼：明显而容易被看到，以引人注目。

起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。

(3)远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢?（如何理解“叹息”的意思？）

红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。

二、课堂小结：

同学们：学了本文，你能从这篇文章中探索出红军能取得长征胜利有哪些原因吗?按重要性排列出来。

代表人民利益

重视宣传发动群众

纪律严明

顽强勇敢，不畏艰难

革命乐观主义精神

三、作业: 你对长征有哪些了解，选取你最感兴趣的话题，写一篇500字左右的短文。