《昆虫记》：科普作品的阅读教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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虫性，？——《昆虫记》阅读指导广州市华侨外国语学校郑虹【教学目标】趣品虫性，了解一至两种昆虫的虫性，感受作品的科学性；进行虫性趣味展示，感受作品的趣味性; 以虫性观人性，联想某种昆虫习性中所映射的人性，感悟人生，感受作品的人文性。【教学重点】梳理昆虫习性，以昆虫自述的形式，进行虫性趣味展示，感受作品

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所属课文：《昆虫记》：科普作品的阅读

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2019-05-17 16:38:00

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学校：广州市华侨外国语学校

《昆虫记》：科普作品的阅读教案设计（一等奖）

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关键词：《昆虫记》：科普…教案设计（一等奖）

正文

虫性，？

——《昆虫记》阅读指导

广州市华侨外国语学校

郑虹

【教学目标】

趣品虫性，了解一至两种昆虫的虫性，感受作品的科学性；

进行虫性趣味展示，感受作品的趣味性; 以虫性观人性，联想某种昆虫习性中所映射的人性，感悟人生，感受作品的人文性。

【教学重点】

梳理昆虫习性，以昆虫自述的形式，进行虫性趣味展示，感受作品的科学性、趣味性。

【教学难点】

感悟并分析昆虫身上折射出来的人性；

走出文本，以虫性观人性，感悟人生。

【教学课时】

一课时

【课前准备】

1.运用1天时间浏览《昆虫记》的前言、目录、作品导读、他人评价等，了解其地位、写作背景、作者情况；

2.选择自己喜欢的章节进行精读，详细了解一种昆虫的习性，介绍其习性，陈述自己喜欢它的理由，写出自己的主观感受，完成周记《我喜欢的一种昆虫》；

3.各小组选择最优秀的周记，选择其中所描写的虫虫,为其设计个性化自述材料，要求虫性鲜明、内容生动有趣，为趣品虫性做准备；

4.用A3纸设计一张昆虫谱系图，介绍三种以上的昆虫习性，比较其异同，全班展示后选出获得点赞最多的谱系图。

【教学过程】

一、趣品虫性：虫性大PK--------评选年度最具魅力虫虫

1．虫虫个性化自述

将学生分成四组，每组推荐一篇优秀周记《我喜欢的一种昆虫》，以其中所

描写的虫虫为形象代表，形成虫虫个性化自述材料，在3分钟内用PPT展示，要求：虫性鲜明，生动有趣。

小组其他成员同时展示、粘贴虫虫名片，含个性化头像，一句浓缩性的个性化自我推荐广告语，点赞区域

2.年度最具魅力虫虫评选

每个同学轮流上台投票，得票最多的为年度最具魅力虫虫

评选年度最具魅力虫虫：从文中找证据，为什么点赞？为什么不点赞？（根据学生回答，小结并板书：虫性鲜明：观察细致；趣味十足：虫“我”相融）

3小结、点评、过渡

二、以虫性观人性

1.导入法布尔语：“你们把昆虫变成一堆可怜的东西，而我则是让人们喜欢它；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下；你们探究的是死，

而我探究的是生！”

这里的关键词是什么？（生）说说你对这个词的理解。

2.这些生命带给了我们什么思考？（板书：以虫性观人性）

结合书本以及周记，学习小组交流、汇报虫性展现的某些人性。

3.小结

三、拓展延伸

1.运用今天所学方法，后续完成整本书阅读，梳理书中的虫性和人性；

2.推荐阅读：《所罗门王的指环》、《寂静的春天》、《法布尔传》（法国：乔治.维克托.勒格罗）

四、作业：

1.活用文本，设计最佳虫虫颁奖词

模仿文本语言特色，选择小组内选出的最佳虫虫，为它写一段100字左右的颁奖词。

2.设计阅读推广海报

请自己绘制一幅或几幅图片，配200字左右的推荐语，为《昆虫记》设计一张推广海报（可以是电子海报也可以是手绘海报），动员他人阅读《昆虫记》。

五、板书：

虫性

人性

——《昆虫记》整本书阅读

虫性鲜明：观察入微

以虫性观人性

趣味十足：虫“我相融”

关于本教案的常见问题

Q：《昆虫记》：科普作品的阅读教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《昆虫记》：科普作品的阅读》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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