3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教案设计

时间：

月

日

课时：第

课时

教学内容

《“飞天”凌空》

教

学

知识与技能：1.了解新闻特写的文体特点。

2．把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。

目

标

3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。

教学重

点

教学探究本文写法，了解特写的特点。

难

点

教学方法

朗读、品味、批注

教学用具

电子白板

教

学

内

容

一、导入课文

二、课前预习检查

三、初读课文，整体感知

过程与方法：通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。

情感、态度与价值观：领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。

认真阅读课文，了解特写的特点，品味文章优美而生动的语言。

学习用具

设

计

意

图

教

学

过

程

教

学

活

动

教

师

活

动

在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。

学

生

活

动

四、品读课文

预习检查

检查预习，积累字词

朗读课文

初读课文，整体感知

明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水

动作全过程，吕伟跳师范读课文

水后观众的反应和裁判评分提问1：朗读课文，思考课文写了哪等情况。

些内容。

明确：吕伟完成跳水动作只是

瞬间的事，想要解说

清楚十提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全分困难，所以，作者采用了动程只有1.7秒，但作者却解说得十分作分解的写作技巧，把完整连清楚，这里使用了什么样的写作技贯的跳水动作分解为起跳、腾巧？

空、入水三个步骤，逐一刻画，

犹如慢镜头回放，精彩地再现

了跳水的全过程，让读者仿佛提问3：课文标题是《“飞天”凌空》，亲眼看见一般。

能不能只写吕伟跳水这一部分内容，

把其他内容删去？

明确：不能。跳水前的场景描

写，特别是对白云和飞鸟的描品读课文，探究写法

写，是用白云和飞鸟的动来衬提问4：默读并批注，体会吕伟跳托吕伟的静。跳水后观众的反水

动作的“飞天”之美。

应以及裁判的评分等，是侧面

表现吕伟跳水动作的完美。

明确：可从选词、修辞手法、写法等

角度进行品析感受。

创设情境，导入新课

初读课文，整体感知把握文意

品读课文，探究写法，把握感情

教

学

内

容

教

学

活

动

教

师

活

动

学生

活

动

明确：对运动员吕伟为国争光的赞美，为

中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，表达作者对祖国的热爱之情。

明确：同：这则消息和

课文写的都

是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简

要、迅速的特点。

异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。由此可见，消息和特

写的共同点是：简要而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往则要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。

这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。

设

计

意

图

品读课文，探究写法，把握感情

拓展延伸，了解新闻特写的特点

学习本文写法，运用到实践。

提问5：细读课文，说说这篇特写表

现了作者怎样的思想感情。

五、拓展延伸

拓展延伸，比较异同

多媒体显示：

中国运动员吕伟亚运会夺冠

新华社新德里11月24日电

11月

24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳

台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。

新德里跳水运动馆，10米跳台跳

水

比赛进入白热化状态

。八名各国

选手按照次序登台比赛。4轮比赛过

后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第

一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难

度。吕伟这最后一轮选择的动作是

“5136”，这是跳水比赛中难度系数

最高的动作。只见她登上高台，静静

站立。起跳，向前翻腾一周半，空中

转体三周，身体打开，笔直地入水，

压住了水花。完美的表现，裁判给了

9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟

获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。

提问6：请仔细阅读上面的消息，说

说这则消息和课文的异同，真正掌握

消息和新闻特写各自的文体特点。

六、课后练笔

以读促写，以写促读

小练笔：学习课文的写法，选择发生

在学校的一件事，写

一篇特写。

板书设计

正面描写

跳水的精彩瞬间

“飞天”凌空｛

｝拼搏、爱国

侧面描写

记者、

观众的反应

课后记

作业布置

学习课文的写法，选择发生在学校的一件事，写

一篇特写。