6 老山界名师教学实录

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尚美 上塘中学初一语文

《老山界》教学设计

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《老山界》是人教部编版七年级语文下学期第二单元家国情怀主题中的第二篇课文，是一篇革命回忆录，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党的领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。回忆录一方面描写了老山界的悬崖峭壁山高路险，另一方面无时不表现出红军的乐观主义精神及革命主义精神。使读者在感受老山界的险阻的同时，又为红军不畏艰难的气概所折服。

2、教学目标分析 根据新课标要求，教材内容以及初一学生的特点，本课的三维目标为：

知识与能力目标：

①了解文章的写作背景；②让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；③理解课文的思想内容。

过程与方法目标：

①学习本课用景物描写烘托人物的写法；②能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想；③学会用不同写法交代记叙文的要素。

情感态度与价值观目标：

①感悟红军长征的艰苦和乐观的精神；②培养学生有克服困难的信心和勇气。

3、重难点分析

教学重点：

①

让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；

②

感受红军在翻越中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。

教学难点：

学习本课用景物描写烘托人物的写法

二、教学方法

创设情境法

读研结合法

诵读法

自学指导法

合作探究法

三、教学用具

多媒体课件 导学案

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四、课时安排

二课时

五、教学流程（第一课时）

（一）导入新课，初步解题

带读：***《七律·长征》

师由《梅岭三章》导入。陈毅在梅山被围，当时他战斗的目的就是为吸引敌人，掩护红军长征。长征一走就是两万五千里，在此期间，红军翻越了很多的山，其中第一座难走的山就是我们第19课提到的老山界，让我们跟着作者的笔迹再一次走进红军当年的故事吧！

（二）检查预习，初步把握

1、理情节，知线索

（1）交流文中表示时间和地点的词句，感受红军翻越老山界的经过。

时间

第一天

下午

傍晚

天黑

上半夜

半夜

地点

人物

所做的事情

第二天

黎明

下午

补充：记叙文的记叙顺序：顺叙（时间变化、地点转移）

2、知困难，悟精神

（1）小组合作探讨

“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”

思考：红军在翻越老山界过程中还遇到哪些困难？如何克服的？（采用追问的方式进行，生回答，师引导补充）

走路难：

①路有怎样的特点？找出文中对应的句子。②红军又是怎样克服的？

预设：①陡。(第18、25节) ②第13-17节。【打趣鼓劲】；第26节【小心登山】

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走路难：陡 打趣鼓劲，小心登山

睡觉难：

①在什么环境下睡觉？②红军又是如何克服的？

预设：①路窄、不平、寒气逼人

(第20、22节)

【突出强调1尺的概念】

第21节【酣然入梦】；第22节【观赏夜景】

睡觉难：路窄、不平、寒气逼人 酣然入梦，观赏夜景

吃饭难：

①文中哪些句子体现出吃饭难？②红军又是如何克服的？

预设：①粮食少、肚子饿、吃饭工具简单

(第8、28、32、33节) ②第28节【鼓足勇气】；第22节【巧妙应变】

吃饭难：粮食少、肚子饿、工具简单

鼓足勇气，巧妙应变

师提示：除了走路、睡觉、吃饭等自然因素之外，是否有人为因素导致翻山出现困难？

处境难

：

①文中哪些人也会为红军翻越老山界带来困难？②红军又是如何克服的？

预设：①伤病员、敌人

(第29节) ②第29节【搀扶前行】；第29节【嘲笑敌机】

处境难：伤病员、敌人 搀扶前行，嘲笑敌机

（2）写作目的：

师明确：课文通过讲述红军翻越老山界时遇到的走路难、吃饭难、睡觉难、处境难，以及红军对待这些困难的态度，让我们体会到红军不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

3、明历史，勇前行

情感教育：勿忘历史，却莫要让过去成为牵绊。明历史，是为了更好地前进

4、分小组，析环境

引根据导学案，找出环境描写的句子，按照步骤，小组合作探究。

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四、课堂环境描写导学案小测试及反馈

引导学生通过课堂导学案掌握环境描写的作用，通过小组互助合作激发思维的火花

五、小结:

本文记述了红军在长征途中翻越的第一座难走的山---老山界的故事，通过记叙红军在翻山过程中遇到的走路难、吃饭难、睡觉难、处境难等困难，表现了红军艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

六、板书设计：

走路难：打趣鼓劲，小心登山老山界 睡觉难：酣然入梦，观赏夜景吃饭难：鼓足勇气，巧妙应变

艰苦奋斗的坚强意志

和革命乐观主义精神

集美区上塘中学：李婉玲

2019年5月7日