6 老山界ppt课件教学实录

《老山界》第一课时教学设计

江东新区临江中学 刘育婵

【教学目标】

知识与技能：

1.掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识。

2.通读全文，理清文章线索，把握文章的主要内容。

3.了解并学习文章按时间变化和地点转移安排材料的特点。

过程与方法：阅读梳理与感悟反思相结合，培养学生赏析的能力。

情感态度与价值观：理解课文的思想内容，感悟红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

【教学重难点】

1.理解课文的思想内容，感悟红军的革命精神。

2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

【教学过程】

一、导入新课

师：同学们，你们有爬过山吗？你们觉得爬山是一件容易的事情吗？（学生说）当我们遇到比较陡峭的山时或许曾想过退缩，想过放弃，可是，你们知道吗？我们英勇的红军战士在二万五千里长征途中却克服了重重困难，越过了万水千山。

师：我们先来看个小视频，看看从视频中你能获得什么信息？（学生观看小视频）

师：看了视频，你们知道红军翻过的第一座难走的山是

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哪一座吗？（老山界）***的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫做越城岭，也被称为老山界，这座山高三十里，悬崖峭壁，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，可这么险峻的一座山，我们的红军战士却勇敢地翻过去了。今天，就让我们一同去看看这些红军战士是怎样翻越这一座难走的山的。（板书课题，学生齐读课题）

二、出示学习目标

课件出示本节课学习目标，请一位同学朗读。

三、简介作者和写作背景，认识“长征”的内涵和意义。

1.学生简介作者

陆定一（1906--1996），江苏无锡人，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理，中央顾问委员会常委，是中国共产党宣传战线的卓越领导人，被誉为中国共产党内的大秀才。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，他长期在思想宣传战线担任重要领导职务，为宣传党的路线方针政策，推动中国革命和建设的发展，倾注了全部精力，为党的理论建设和思想宣传工作作出了重要贡献。著有《金色的鱼钩》《中国工农红军第一方面军长征记》《老山界》等。

2.学生介绍本课写作背景，认识长征的意义。

1934年10月，中央革命根据地的中国工农红军开始长征，主力8万6千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，

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于12月间穿过老山界，又以超乎寻常的勇毅，突破乌江金沙江大渡河三道天险，爬雪山过草地先后击溃敌兵410个团和无数地主武装围追堵截，于1935年10月，胜利到达峡北，与峡北红军会合，完成了史无前例的二万五千里长征。老山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。其主峰2141.5米，是华南第一高峰，被称为“五岭之极，华南之巅”。1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队进行了激烈的战斗，但是损伤惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。本文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——老山界的情景。

四、合作交流，汇报预习成果。

师：感谢你的分享，老山界是红军长征途中最难爬的一座山，接下来，我们先来攻克生字词关，老师先检查一下同学们对本课生字词的掌握情况。小组之间先自由朗读生字词，组长要检查组员的朗读情况，注意要把字读准、读正确。（小组自由朗读生字词）

1.检查学生对生字词的掌握情况。

（1）小组内先自由朗读，小组长组织检查学生对生字词的掌握情况。

（2）请一个小组朗读生字词，然后指名评价。

（3）学生提出在字形字音方面需要注意的地方。

2.小组内交流预习内容，落实预习作业完成情况。

预习内容交流：

（1）速读全文，用一句话概括故事内容。

（2）文章层次结构是如何安排的？文章以什么为线索安

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排内容？

（3）在文中找出有关时间变化及其相应地点转移的标志性词语，概括作者翻越老山界的经过，并完成下面的表格。

第一天

时 间

第二天

结构的，这样写有何作用？

（5）文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。其“难”表现在哪些方面呢？面对这些困难，红军战士是如何对待的？表现了红军战士怎样的品格？请根据课文内容完成表格。

困难表现

困难情况

战士的态度

战士的品格

地 点

人 物

活 动

（4）这篇文章是按时间变化和地点转移安排文章的层次3.小组汇报学习成果。

（1）师：我们先来看问题1，你能用一句话来概括故事主要内容吗？（指名回答）

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明确：本文记叙的是红军长征途中翻越老山界的故事。

（2）师：作为一篇叙事性的文章，这篇课文的一个明显特点是：顺序清楚，有条不紊。我想问问大家，在记叙一件事情时，文章结构一般是如何安排的？（指名说）那么，本文是这样安排的吗？那么你是如何给这篇文章划分层次的？

（3)请一个学习小组汇报他们的学习成果，小组汇报完毕后，再跟其他小组交流，其他学生可进行评价或补充。

（4）师小结（课件展示）

师：层次划分清楚了，那你知道这篇文章是以什么为线索安排内容的吗？

明确：本文的叙事写作方法——按时间变化和地点转移来安排文章的层次结构。（板书：线索:时间变化、地点转移）

（5）师：同学们能不能从文中找出表示时间及地点转移的标志性词语呢？哪个小组来汇报一下你们的学习成果？（请一个小组汇报）

（6）师小结（课件展示表格）

（7）师：这篇文章是按时间变化和地点转移安排文章的层次结构的，你认为这样写有何作用？（指名回答然后小结）

教师明确：一是材料按时间顺序安排十分恰当。什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，一清二楚，文章脉络十分清楚。

二是逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。例如，假设不写天黑的时间，那么火把的描写

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也就显得奇怪了。

三是有些事情起初不明白，后来才明白，接时间顺序写，前设悬念，后面解释，有扣人心弦的效果。例如沿着山沟向上走的时候，不知道前面为什么走不动，使人疑惑不解，猜想这老山界一定非同一般，特别难爬，读到后面证实了，这座山的确特别的陡峭。

（8）师：文章结尾讲到，老山界是长征中所过的第一座难走的山。那么，它究竟“难”在哪些方面呢？（板书：难）

（9）请一个小组汇报学习成果，然后师小结（课件展示表格）师根据学生回答适时板书:走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

师：同学们，从战士们对待困难的态度来看，你在红军战士身上看到了一种怎样的精神？

师明确：在红军战士的身上，洋溢着革命英雄主义和革命乐观主义精神，（根据学生的回答适时板书：不怕艰难险阻、坚强不屈、乐观）你能用《七律·长征》中的两句诗来概括他们的精神吗？（红军不怕远征难，万水千山只等闲）

师：那么，你们知道红军战士为什么能表现出这样的态度吗？（小组交流）

明确：因为红军战士有一种蔑视困难、弘扬信念的精神力量。他们拥有一颗“精神原子弹”，其威也大，其力无穷。只要有精神，则信仰不灭，目标不弃；只要有精神，则气贯长虹，所向披靡；只要有精神，则坎坷尽踏，越走越远！因此在那么困难和恶劣的条件下，红军队伍都能攻无不克、战无不胜。

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五、感悟、延伸（让学生任选一题畅谈）

1.说说心里话：作为一名中学生，在了解了长征故事后，对那些曾经为了中国革命事业，浴血奋战，不畏艰险却又未曾谋面的革命先辈，你想对他们说些什么呢？把你的心里话送给那些永眠地下的最可爱的人吧！

2.在和平年代里，我们的物质已经不再贫乏，生活条件大大改善，那么，作为年青一代的我们是否还需要长征精神？我们需要克服什么样的困难？你从红军战士的身上得到了哪些启示？

生：在我们今天的生活中，虽然不必要像红军吃那样的苦，但吃苦精神、不怕困难的精神不能丢。

生：我们要像红军战士一样坚强，拥有一份坚强，我们才会在经受挫折和打击后依旧傲然挺立。

生:我们要像红军战士一样自信，拥有一份自信，我们才会永不放弃追求心中的梦想。

生：我们要像红军战士一样豁达，拥有一份豁达，我们才会以一颗平常心坦然面对生活中的挫折和不幸。

生：我们要像红军战士一样乐观，拥有一份乐观，我们才会相信风雨过后有彩虹。

（师生齐读以上内容）

六、课堂总结

人生的道路不可能一帆风顺，有阳光也有风雨，有鲜花也有荆棘，有坦途也有坎坷，但与红军二万五千里长征相比，许多艰难险阻也就微不足道了。只要我们能继承和弘扬红军长征精神，就没有战胜不了的困难和实现不了的目标。

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七、布置作业

1.背诵你认为文中写得最精彩的段落，体会其描写的生动之处，下一节课上交流。

2.课外阅读反映红军长征的文章，进一步加深对这段伟大历史的认识。

板书设计：

6老山界

陆定一

线索：时间变化、地点转移

走路难 吃饭难

难

睡觉难 处境难

红军战士：不怕艰难险阻、乐观

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