队列表演（二）第一课时教学实录(共3页)｜教案在线预览

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队列表演(二)执教人:怀宁县高河镇新山小学吴庆春教学内容:北师大版小学数学教材三年级下册34-35页。教学目标:结合“队列表演”的具体意境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解竖式计算的算理。重难点:掌握竖式的计算方法,理解竖式计算的算理。教学过程:一、复习导入:1、师:上节课我们学习了队列

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所属课文：队列表演（二）

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2020-09-14 14:54:28

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学校：怀宁县高河镇新山小学

队列表演（二）第一课时教学实录(共3页)

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关键词：队列表演（二）第一课时教学实录(共3页)

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队列表演(二)

执教人:怀宁县高河镇新山小学吴庆春

教学内容:

北师大版小学数学教材三年级下册34-35页。

教学目标:

结合“队列表演”的具体意境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解竖式计算的算理。

重难点:

掌握竖式的计算方法,理解竖式计算的算理。

教学过程:

一、复习导入:

1、师:上节课我们学习了队列表演,让我们一起来回顾一下,

14×12是怎么算的?

2、找学生上黑板在点子图上表示出来,并写出计算过程,并说说每一步的意思。

3、导入新课:今天,我们接着学习队列表演,探索怎样竖式计算14×12的方法。

二、合作探索,学习新知:

师:下面我们就来重点讨论如何用竖式计算两位数乘两位数,看一看、想一想,是怎样算的,先独立思考,再将你的想法在四人小组里说一说。

师:谁来代表你们小组说一说这些竖式是怎么算的?

学生上台板演竖式计算14×12,并说说每一步是什么意思?

1 4 1 4

×1 2 ×1 2

2 8 2 8

14 0 14

16 8 16 8

师:这两个算式有什么不同?对吗?为什么有0和没0都是对的呢?生讨论,师小结。

三、强化理解

师:14×12的计算过程,你们是不是真的懂了,还有疑惑吗?课件演示每一步,并展示竖式计算的步骤。

1 4

×1 2

2 8……(2)×(14)

14 ……(10)×(14)

16 8……(28)+(140)

师引导学生总结两位数乘两位数的计算方法;先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数每一位上的数,得到第一个结果,再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数每一位上的数,得到第二个结果,最后将两个结果相加。

师:对比口算和竖式,你有什么发现?

生讨论,师小结。

四、拓展练习,巩固应用

生板演书34页算一算,并说出计算过程。

五、总结

这节课你们有什么收获?

板书设计:

队列表演(二)

1 4

×1 2

2 8……(2)×(14) 10)×(14)

14 ……(

16 8……(28)+(140)

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）第一课时教学实录(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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