综合探究　提高效率　促进公平第二课时教学设计

综合探究《提高效率

促进公平》教学设计

一、本单元“综合探究”的设计旨在强化相关理论和观点

1. 文化与经济、政治相互关系原理。

（1）文化与经济、政治是有明显区别的。

（2）文化与经济、政治密切相关。一方面，在社会生活的三个基本领域中，经济是基础，政治是经济的集中体现，经济、政治决定文化，文化是经济和政治的反映。另一方面，文化又反作用于政治、经济，给政治、经济以重大影响。

（3）经济发展、政治发展、文化发展和人的全面发展是相互联系、相互影响的。

（4）文化与经济、政治相互交融。一是文化与经济相互交融；二是文化与政治相互交融。

（5）文化具有相对独立性。文化不是经济、政治的派生物和附属品，文化有其自身的产生与演进，有自己的传承性和独立性。

2. 文化竞争力成为综合国力的重要标志。

（1）文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

（2）国际经济和科技竞争，越来越突出地围绕人才和知识的竞争而展开。

（3）在世界多极化和经济全球化进程中，各个国家不仅面临经济发展的严峻挑战，而且面临着文化发展的严峻挑战。

（4）一个国家要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，就必须把文化建设作为现代化的重要战略任务。

3. 文化对人的重大影响和作用。

（1）文化是人创造的，人也离不开文化的影响。

第一，不同时代、不同民族、不同地域以及不同文化阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。

第二，不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同。

第三，人们的思维方式，是在社会实践的基础上，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。

（2）文化对人的影响具有自身的特点。

第一，文化对人的影响，往往是人们主动地、自觉地学习、理解、接受文化熏陶的过程。

第二，文化对人的影响具有深远持久的特点。

（3）文化对人的发展的重大作用。

第一，丰富精神世界；

第二，增强精神力量；

第三，促进人的全面发展。

二、本单元“综合探究”的目的

本单元的综合探究旨在帮助学生弄清文化是人类全部精神活动及其产品，它与社会经济、政治有密不可分的关系，同时文化又具有相对独立性。文化作为社会意识形态，作为一种精神力量，不仅表现在它对经济、政治产生重大影响上，而且表现在它对人的成长和发展的重大影响上，特别是现代，文化在综合国力的竞争中显示出越来越重要的地位和作用。从而使学生懂得把握先进文化的方向，弘扬民族精神，对于振兴民族经济、加快社会主义现代化建设、在激烈的国际竞争中立于不败之地，具有十分重要的理论意义和实践意义。

三、本单元“综合探究”的重点

设计本单元综合探究的目的，是让学生通过阅读大量资料亲身感受、体验和领悟文化的竞争力，帮助学生提高分析和理解文化现象的能力，培养学生重视先进文化、弘扬民族精神、提升文化竞争力的情感、态度和价值观。

第一，通过阅读和分析大量图文资料，从物质生活和精神生活两个方面理解发展文化产业的重大意义。

第二，从国内外大量有关文化的事例中，感受文化的竞争力。

第三，从中国文化对外交流和对国外影响力增强的大量图文资料中，深切体会和感受中国文化竞争力的提升，从而进一步增强民族自尊心和自信心。

四、实施本单元“综合探究”的建议

1. 关于探究过程的建议。本单元“综合探究”可分两个阶段进行。

第一阶段：让学生主动感受文化竞争力。

在阅读资料和分析图片的过程中，感受、体会文化的竞争力，并探求提升我

国文化竞争力的方法和途径。

在“感受文化竞争力”这部分，提供了四则材料，在阅读材料时，必须首先弄清每则材料的中心意思。在四则材料之后，提出了两个问题：

运用这些材料，从物质生活和精神生活两个方面，说明发展文化产业有什么意义？

探究要点提示：第一，文化产业的发展，直接创造了物质财富，增加了经济收入，有利于改善人们的消费结构，进一步提高人民生活水平；第二，文化产业的发展，也创造了大量的精神产品和精神财富，对于丰富人们的精神生活、增强精神力量、促进人的全面发展，都有着极为重要的意义。

你还能从生活中的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？

这两个问题都有一定的开放性，特别是后一个问题，引导学生走出教材，结合现实生活去拓展思维，值得重视。

在“提升文化竞争力”这部分，提供了三则材料和相关图片。材料五说的是中国民乐在申办2010年世界博览会中发挥了重要作用，两幅图片表现的是中国欢庆申博成功的场面。材料六和图片说的是中国音乐歌舞、千禧宫、武术杂技表演、乐器展等作为中国文化的代表走向世界，赢得世界喝彩。材料七和图片说的是中国传统节日──春节受到世界很多国家的尊重和重视，中国节日文化的影响力增强。

要求从综合国力竞争的意义上，运用有关资料，共同探究：今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？

探究要点提示：

第一，中国文化历史悠久，源远流长；

第二，中国文化非常丰富，浩如烟海；

第三，中国文化具有强大生命力和渗透力；

第四，中国文化包含着能够与世界文化融为一体的因素；

第五，中国文化具有独特的艺术魄力，能够吸引世界各国人民；

第六，世界各国的华人社会为中国文化的传播创造了条件；

第七，亚洲国家特别是东南亚国家与中国文化（儒家文化）有着深厚的文化渊源；

第八，中国文化在世界各国的传播已有悠久的历史；

第九，中国经济高速发展为中国文化传播奠定了物质基础；

第十，中国国际地位提高，国际影响增强，也是中国文化得以尊重和喝彩的重要原因。

第二阶段：让学生寻求提升文化竞争力的理论依据和实践依据。

通过复习、归纳本单元的内容，以寻求“文化竞争力为什么会越来越强”的理论依据和实践依据。其理论依据主要是文化与经济、政治的关系，文化对人对社会的影响和作用，文化的发展具有相对独立性等。其实践依据主要是文化竞争力已成为当今世界综合国力竞争的重要方面。一方面，世界各国都备加关注文化竞争力在综合国力竞争中的地位和作用，把科学技术、国民教育水平、民族凝聚力等因素作为衡量综合国力的重要指标，很显然，这些都是文化竞争力的基本内容。另一方面，发展中国家把文化竞争力放在综合国力竞争中维护自身经济安全必不可少的精神武器。在实践上，要求我们充分认识文化竞争力的重要性，并努力提升我国的文化竞争力，以自立于世界民族之林。

2. 关于“活动建议”。

第一，利用前面收集的资料，从中外文化交流的角度，举办一次演讲会。

第二，在弄清理论和实践依据的基础上，可结合我国实际提出一些提升我国文化竞争力的对策和建议。每个学生最好能够提出2～3条切实可行的建议。

第三，让学生对收集的资料和提出的对策与建议进行归类和整理，办成专栏展示出来。

第四，举办资料展。比如，以“旋转的世界舞台”为题，展示中国文化走向世界的图片资料；以“中外名画欣赏”为题，办一期名画展等。

第五，让学生收集古今中外名曲，举办一场名曲欣赏会或演唱会等。

3. “综合探究”应注意的问题。

第一，要让学生充分感受文化竞争力，必须提供大量的有说服力的资料，除教材提供的资料之外，教师可补充收集一些资料，也可以让学生在课前收集一些资料，通过一定的形式进行充分的展示和广泛的交流。

第二，通过一定的方式，将本“综合探究”的“补充资源”提供给学生。

第三，整个探究活动，可考虑从大量的事实和材料入手，然后上升到理性认

识。不一定按教材的呈现顺序进行。

第四，在探究过程中，要充分体现自主性、合作性、互动性。第五，教材提出的探究性问题，师生可以交流，只要言之成理，不必要求有完全统一的答案。

4. 适当补充材料。为拓展学生视野，更深刻地感受和理解文化的竞争力，可搜集和补充相关资料。比如，“文化资本与文化竞争力”“文化产业的竞争力”“打造文化品牌提升文化竞争力”等。