综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教学设计及教案分析

综合探究《坚持唯物辩证法 反对形而上学》教学设计

一、综合探究设计意图

本单元主要是引导学生树立唯物辩证法的世界观，学会运用唯物辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题。到底什么是唯物辩证法?辩证法和形而上学的对立主要表现在哪些方面?为什么要坚持唯物辩证法，反对形而上学?我们中学生在实际生活和学习中应如何坚持唯物辩证法，反对形而上学?这些问题都需要在本单元各课内容学习之后有一个总体的认识和把握。本单元综合探究主要基于此考虑而设计的。

本探究活动的设计有两个突出特点。一是理论知识的综合性。因为从知识要求来说，这一问题是对第七、八、九、十课所学知识的概括和总结，搞好本探究活动可以使学生对有关唯物辩证法的知识了解得更系统、更全面。二是鲜明的思想教育性。从探究的题目就能体现出这一点，它要求通过探究活动使学生在明确唯物辩证法和形而上学的根本观点以及两者的分歧的基础上，从思想上真正认识到唯物辩证法是科学的世界观和方法论，形而上学的思想方法在实际生活中的危害，从而在行动上自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学，努力为构建社会主义和谐社会做出自己的贡献。

二、探究活动的开展

(一) 教学目标

1．情感态度与价值观目标：坚信劳动和奉献的人是幸福的，劳动和奉献的人生才是有意义的；人生价值只有在社会中实现，需要社会提供的客观条件；也需要不断提升自身素质，树立崇高理想，铸就人生辉煌。

2．能力目标：通过辩论，使学生领悟到实现人生价值的正确途径，学会用唯物辩证法联系、发展、全面的观点去分析生活中遇到的问题，反对用形而上学孤立、静止、片面的观点看问题。

3．知识目标：如何坚持用唯物辩证法联系、发展、全面的观点看问题，反对用形而上学孤立、静止、片面的观点看问题。

(二) 教学重难点

用唯物辩证法联系、发展、全面的观点看问题，反对用形而上学孤立、静止、片面的观点看问题

(三) 教学方法

课堂小型辩论赛，学生自主合作探究

(四) 教学手段

多媒体教学

(五) 教学过程

【导入新课】——播放视频：《2018年***的新年贺词》

师：在2018年的新年贺词中***提到过去的一年我们国家取得的成绩,人民生活水平也在不断地提高，指出了幸福都是奋斗出来的。那么人生价值是怎样实现的？正方认为：幸福都是奋斗出来的，人生价值的实现主要靠个人的努力。反方认为：“国家”和“我”紧紧连接在一起。这一年所走的路、所流的汗都赢得了回报。正是因为有厉害了我的国，才有了厉害了中国人！所以，人生价值的实现主要靠社会提供的客观条件。针对两种不同的看法，让我们来开展一场小型的课堂辩论赛吧。

【新课讲授】

1.课堂的小型辩论赛

正反双方的观点：

正方：人生价值的实现主要靠个人的主观努力

反方：人生价值的实现主要靠社会提供的客观条件

（1）第一阶段 陈词阶段

正反方一辩进行立论陈词，时间各为3分钟。

（2）第二阶段 自由辩论阶段

正反方轮流发言，共用时10分钟，正反方各5分钟。

（3）第三阶段 总结陈词阶段

正反方四辩进行总结陈词，时间各为3分钟。

（4）正反方智囊团时间

正反方智囊团轮流发言，双方辩手不参与本环节，智囊团成员可自由提问或回答对方问题，共用时8分钟，正反方各4分钟。

教师总结：（师）双方积极互动，各抒己见，畅所欲言，在交流和碰撞中提升能力，

开阔视野，培养健全的思维方式，体验合作学习、自主学习的乐趣。本节课我们更注重培养学生的“思维能力”“表达能力”“问题解决能力”，

让学生在

辩论中深化思维品质、学会表达自我、共同合作解决问题。

2.坚持唯物辩证法，反对形而上学

（师）：通过探究活动，引导学生密切结合实际，谈真切感受，从而使学生从思想上真正认识到坚持唯物辩证法，反对形而上学，在实现人生价值的这个辩题上，同学们应该认清到：实现人生价值需要主观的努力也需要社会提供的客观条件。实现人生价值的途径有哪些呢？

学生合作探究得出：

PPT展示：实现人生的价值就是要…

（1）在劳动和奉献中创造价值

（2）在个人和社会的统一中实现价值

（3）在砥砺自我中走向成功

3.合作探究

PPT展示材料：秦玥飞，耶鲁大学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)联合发起人。对于成立“黑土麦田”的初衷，秦玥飞解释说，大学生村官群体不缺知识和才干，最缺乏的是发挥能力的机会和资源。他自己接触的很多行业大佬都很认同大学生村官这个群体，也非常愿意介绍更多的资源帮助村官。“如果能够搭建起一个整合这些资源的平台，不仅能够解决村官们所需的资金、技术、渠道等困难，还能吸引更多人来关注农村，帮助大家逐步实现自己的理想。”秦玥飞说。

2011年大学毕业时，秦玥飞到衡山县贺家乡任大学生村官，至今已是第六个年头。做了一名大学生村官，仅仅一年，无钱无背景的他，帮村民引进80万元现金为当地改善水利灌溉系统，硬化道路、安装路灯，修建现代化敬老院，为乡村师生配备平板电脑开展信息化教学……2013年被评为央视“最美村官”，立个人一等功一次。2014年服务期满，秦玥飞认为“输血”并非最可持续的乡村发展模式，放弃提拔机会，转至白云村续任大学生村官，用“造血”建设乡村。

结合材料，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”秦玥飞在乡村的精彩人生给我们的启示。

4.课后作业：

作为青少年学生，我们应该怎样走好人生道路，实现人生价值，创造有意义的人生。

请同学们运用本节课的内容和你对本节课的感悟，写一篇不少于300字的政治小论文