综合探究　坚定理想　铸就辉煌公开课教案

《坚定理想

铸就辉煌》

教学设计

讲课人：李芙蓉

教材分析

《坚定理想

铸就辉煌》是《生活与哲学》最后一单元的综合探究课，是全书的落脚点和归宿，

是历史唯物主义的总结和升华。有助于学生树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，能够在生活中做出正确的价值判断和行为选择。所以本课题本探究目标，与课程标准相吻合。

高二的学生已经有一定的认知能力及社会阅历，但正处于青春期往往对价值判断和价值选择往往会有认识的偏颇；学生们在日常生活中往往忽略树立远大理想的重要作用，对于历史唯物主义的观点局限于知识层面，没有和生活紧密结合。其实在学生的成长道路上，他们渴望树立理想，渴望实现理想。他们会对自己的人生道路有所思考所以会对理想的话题感兴趣

知识目标：

1、

理解什么是理想，坚定理想信念的重要性。

2、

在实践中、在劳动和奉献中实现人生的价值。

3、

理解人的价值的实现与中国特色社会主义共同理想之间的关系。

能力目标：

通过议题讨论分析，增强学生的思辨能力，及全面看问题的态度，并结合朗读体会内化坚定理想。

情感态度与价值观目标：

自觉树立正确的理想信念，作出正确的人生选择，自觉践行实现中华民族伟大复兴的中国梦

学情分析

教学目标

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

制作PPT和相关视频

收集学生的照片，

播放亲手制作的小视频《最初的梦想》最初的梦想亲手制作的一段小视频，谨以此片献给青春路上为了梦想而奔跑的的你们。

在我们每个人心中都以一个梦，这个梦会带领我们寻找我们想要到达的地方，这个梦也叫理想。今天我们就一起洽谈青春理想，铸就人生辉煌。

第一篇：放飞梦想

青春飞扬

在这个快节奏的时代，很多人认为：理想是虚无缥缈的东西，能够探视的活在当下，为什么要追求“诗”准备梦想卡片

收集关于理想的名人名言

学生观看视频

做好准备

为课堂活动做好充分的准备。

学生看自己在生活中为了梦想而努力学习，集体合作，互相帮助，为集体荣誉而努力的画面，引起学生的共鸣。

导入环节

导入语

探究活动一

第一篇放飞三名学生朗读诗歌《理想》，其他同学欣赏诗歌朗诵。

通过诗歌朗诵，激发学生对理想的追求欲望，从诗歌朗诵中，体会理想的重要性，感悟人有

梦想

青春飞扬

（尽管梦在远方，青春就该朝着梦想起航）

和“远方”？

议题1.什么是理想？为什么要有理想？

2、人应该有怎样的理想？

知识回扣：理想是人们对未来的美好追求和向往，是人生的奋斗目标。从哲学角度讲，理想是一种意识形态，对人们认识世界和改造世界，对人生道路的选择具有重要的导向作用，崇高的理想对社会发展和人生选择具有促进作用。

古今中外有很多名人都树立崇高的理想，司马迁的理想是通古今之变，成一家之言；周恩来的理想是：为中华之崛起而读书；雷锋的理想是为人民服务；比尔盖茨也钟情于他的慈善梦。

同学们，你们的理想是什么呢？请在梦想卡片上写下自己的理想。

正确的方向点拨：

一、法律意识：符合国家的法律法规。

二、道德意识：树立社会责任感

三、进取意识：不断追求更高的道德目标和文化素养。

第二篇

梦在远方

路在脚下

我们都是逐梦人，行走在追梦的路上，在追梦的路上有很多可歌可泣的故事，也有很多值得我们学习的榜样。

他——南仁东，被称为天眼之父，也是天眼的筑梦人，他用一辈子的时间，行走在天眼梦之路。下面我们就通过一段视频《天眼筑梦人——南仁东》了解南仁东的追梦历程。

议题：看完南仁东的事迹，大家有何感受？给我们什么样的启示？

南老用一辈子的时间，在圆他的天眼之梦，用自己的人生，浇灌着梦想之花，用自己的行动，让中国天文领先世界20年。让梦想，不再是梦；他不仅圆了自己的梦，也是圆了我们中华儿女的梦，圆了中华民族的梦。

同学思考并回答问题。

了解名人的理想

在梦想卡片上书写自己的理想。

起来大声的说出自己的理想以及树立这一理想的原因。

感悟人生的真谛

观看视频《天眼筑梦人——南仁东》

学生回答问题：谈谈自己观看视频的感触和启示。

探究活动二：第二篇

梦在远方

路在脚下

（每一个中国人，都是筑梦人，也是逐梦人，都行走在追梦的途中）

了理想，就会有追求，就会不断进步。

同时培养学生的政治认同和理性精神

学生参与探究活动也有助于学生说出自己的理想信念，并为之奋斗。培养学生的公共参与意识。

帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生在生活中做出正确的价值判断和行为选择。

使学生树立一定的法治与意识。

通过观看视频，了解南仁东在天眼路上的艰辛历程，是学生能够明白在追逐梦想的路上，并不是一帆风顺的，需要付诸于实践，需要坚持不懈

培养学生政治认同和理性精神

知识回扣：实现理想，需要我们去实践，顽强拼搏的精神和坚持不懈的毅力，需要不断提高自己的能力和素质。

既然选择远方，便风雨兼程，请同学们在自己的梦想卡片背面写一句励志语。

在我们国成长的路上，不仅仅有南仁东，还有和南老一样的人们为国家的繁荣、富强，民族的振兴而奋斗在梦想的路上。

袁隆平——一介农夫，淡泊名利，播撒智慧，收获富足。为解决中国人的温饱行走在稻田里。

邓稼先——28年隐姓埋名，青春热血，挥洒戈壁，创华夏新篇，许身国威壮河山。

钱学森——不为功名利禄，只为中国能挺起脊梁。

学生在梦想卡片上书写梦想励志语

体会为国家奉献自己青春的科学家们的筑梦感触。

学生自己谈谈观看视频的感受能够增强学生的国家意识，增强政治认同树立理性精神。

科学家们为梦想奋斗的事迹感染学生，使学生能够坚定理想信念，并树立为理想信念奋斗的准备。

培养社会参与意识和理性精神

通过设置一个价值选择的冲突，引发学生的争论和探究，最后目的是为了让学生树立正确的价值判断和选择，树立国家观和民族观。

培养学生的政治认同、理性精神和公共参与、以及法制意识。

探究活动三

第三篇

价值导向

人生选择

第三篇

价值导向

人生选择

人生的路很长，成为什么样的人，选择什么样的人生，不在于你有多大的能力，而在于你有什么样的选择。

今年上映的《红海行动》大家看过吗？红海行动是根据真实的故事改编的，讲述的是中国海军“蛟龙突击队”8人小组奉命执行撤侨任务。后来为了营救陷入恐怖组织的一名“女人质”，他们深入敌人内部，以少敌多，最后成功救出人质，但为此死伤过半。影片播出之后，很多人就说：“牺牲那么多精锐军人，去营救一名女人质，值得吗？”同学们是怎么看待这个问题的呢？

教师点拨：生命没有加法和减法，没有值与不值，有的是国家大义面前的义无反顾，有的只是责任面前的奋不顾身。一个国家之所以强大，不在于这个国家经济有多发达，而在

学生讨论议题

合作探究，小组代表发言。

于，这个国家的人，走到哪里都会被尊重。所以，这不值与不值，这是国家的尊严、军人的责任、人民的利益。

《红海行动》以牺牲4名军人为代价，救援一个女人质，绝不是简单的生命交换，，在这背后体现出国家对人权的尊重，责任的担当，国家的强大，在这背后传递出一种信仰、一种决心、一种价值观。就如电影中舰长高云说，我们的这次行动，就是要让恐怖分子知道，一个中国人都不能伤害。

个人的选择不仅仅是个人的，个人的前途和命运与国家的前途和命运是紧密相连的，只有把个人的价值选择与理想追求与国家和民族的命运联系起来，才无愧于时代的使命！

你有梦，他有梦，我们都有梦，我们每一个中华儿女的梦想交织在一起，汇聚成一个梦想，那就是我们的中国梦。实现中华民族的伟大复兴，需要我们坚定中国特色社会主义共同理想，坚定不移的走中国特色的社会主义道路。

感悟正确的价值选择应该站在国家和人民的立场上，应在个人与社会的统一中实现人生价值

。

理解实现中华民族的伟大复兴，需要我们坚定中国特色社会主义共同理想，坚定不移的走中国特色的社会主义道路。

观看视频，感受中国这些年来取得的伟大成就，体会中国梦行走在路上，通过中国人民的不懈努力，我们终将会实现我们的中国梦。

齐读少年中国说

通过教师的点拨，让学生明白个人的价值选择应该与国家和民族的前途和命运相联系。

此部分属于情感态度价值观的升华。所以，通过教师的正确点拨，更能激起学生的共鸣。

由个人梦想上升为国家的梦想——中国梦。

实现中华民族的伟大复兴，需要我们坚定中国特色社会主义共同理想，坚定不移的走中国特色的社会主义道路。

通过视频视频给学生带来震撼，坚定中国信念。

培养学生的政治认同和理性精神

激发学生的情感共鸣，树立高度的政治认同。

探究活动四

第四篇

不忘初心

铸就辉煌

第四篇

不忘初心

铸就辉煌

******，在十九大报告中指出，不忘初心，放的始终。希望每一种中国共产党员，都能带着最初的梦想，铸就中华民族的伟大复兴。

播放视频《辉煌中国》

中国行走在世界的途中，不断刷新着一个又一个中国第一，中国梦是历史的，是现实的，也是未来的，中国梦是我们这一代的，更是青年一代的，中华民族的伟大复兴，终将会在一代代青年的接力奋斗中变为现实。

梁启超的《少年中国说》节选

最后，希望同学们在人生的路上抓住三天：不忘昨天，奋斗今天，创造明天，带着最初的梦想，在劳动和本课小结

奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现自己的人生价值，即要脚踏实地，又要仰望星空，创造出无愧于时代的辉煌！

板书设计

为梦想插上翅膀

劳动

坚定理想

铸就辉煌

实践

毅力

奉献

能力

课后作业

请同学们写一篇关于理想的小论文。