单元复习与测试教学设计方案

经济生活》第三单元

收入与分配

单元教学设计

学科：

政治

一、

内容及其解析

1．内容

本单元教学内容如下：

二、

本单元主要内容是以按劳分配为主体多种分配方式并存、实现收入分配公平措施、国家财政的作用，其中核心内容是实现收入分配公平的措施。根据核心内容的知识类型，教学应该按事实性知识课课型设计并实施。

三、

解析

本单元是在讲述我们社会主义国家的财富是如何分配的基础上，进一步研究实现收入分配公平的措施，了解如何兼顾效率与公平。

本单元首先分析我们国家的收入是如何在个人之间进行分配的，或者说，个人是通过哪些主要的渠道、途径、方式获得收入的；进一步介绍国家是如何参与国民收入的分配，然后结合建设中国特色社会主义这个大背景，集中讨论我国是如何在收入分配中体现社会公平，以及如何兼顾效率和公平；从本单元内容来看以按劳分配为主体多种分配方式并存、实现收入分配公平、国家财政的作用是本单元的主要内容，实现收入分配公平是本单元的核心内容。

四、

高一政治《经济生活》第三单元

收入与分配

单元教学设计

目标及其解析

1．目标

（1）单元目标：

了解在社会主义国家财富如何分配的问题。

（2）课堂教学目标：

①了解我国分配制度的内容，理解我国分配制度的所有制基础，知道按劳分配的基本内容和要求，懂得我国实行按劳分配的必然性，了解我国实行按劳分配的意义和作用，了解生产要素按贡献参与分配制度，理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。

②理解公平以及收入分配公平的含义，理解收入分配公平是社会公平的基本内容，了解效率的含义，理解公平与效率的辩证关系，理解当前我国兼顾效率与公平的政策措施。

③知道财政的含义及其实质，了解国家预算和决算的含义，理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障，懂得财政的资源配置职能，理解财政的经济稳定职能，知道财政收入的含义及其具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素，理解财政支出的含义和我国财政支出的具体途径，懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政

收支的合理关系。

④理解税收的本质，理解税收的基本特征及其相互关系，了解税种的基本构成因素，了解增值税的内容，了解个人所得税的内容及其作用，懂得依法纳税是公民的基本义务，了解社会主义税收的实质，了解违反税法的四种主要现象。

2．解析

（1）本单元是在讲述我们社会主义国家的财富是如何分配，生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。我们即可通过按劳分配取得收入，这是主体，也可以通过按生产要素分配取得收入，这对目前大力发展社会主义市场经济、充分调动财富创造的积极性是有积极促进作用的。

（2）收入分配公平要求收入分配的相对平等，它既反对平均主义，也反对收入悬殊，是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现，有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系，有利于推动我国的经济的发展，缩小贫富差距，所以要理解收入分配公平的措施。

（3）坚持提高效率与促进公平相协调、兼顾效率与公平，既有利于促进经济发展，又有利于保持社会稳定，因此要懂得如何兼顾效率与公平，懂得效率与公平二者的辩证关系。

（4）社会创造出来的财富不能全部由个人支配，为了使政府能够顺利得承担自己的各项职能，政府必须参与社会财富的分配，即知道有关政府财政收入与支出的一般知识，理解财政在我国经济社会发展中所起的巨大作用。（5）税收是国家财政收入的基本形式，税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收的基本形式，具有强制性、无偿性和固定性三个基本特征，依法纳税的公民的基本义务。

五、教学问题诊断分析

1.在本单元教学中可能遇到的第一个困难（或障碍、问题）就是准确、完善地理解我国社会主义初级阶段的分配制度，因为分配制度是生产关系的重要方面。一个社会的分配制度直接取决于生产关系，取决于基本经济制度。按劳分配体现了我国社会主义的基本经济制度，体现了分配制度的社会主义性质。多种分配方式并存的收入分配制度是我国分配制度中的重要内容。要解决这一困难（或障碍、问题），就要讲清以下几点：按劳分配的含义、按劳分配的必然性、实行按劳分配的意义、对按

劳分配为主体的“主体认识”、理解我国实行多种分配方式的必然性、掌握多种分配方式的主要形式、理解实行多种分配方式的意义。

2.在本单元教学中可能遇到的第二个困难（或障碍、问题）就是关于公平的问题，因为公平的含义较为宽泛，涉及经济、政治社会等各个领域。一般包括起点公平、过程公平和结果公平。教材所讲的公平主要是讲结果公平，指收入分配的公平。要解决这一困难（或障碍、问题），可以从公平的内涵、收入分配公平与平均主义的区别、收入分配公平的意义入手。

3.在本单元教学中可能遇到的第三个困难（或障碍、问题）就是如何在收入分配方面实现社会公平，因为强调收入分配与社会公平的关系是基于当前我国收入分配方面的突出矛盾而言的。要解决这一困难（或障碍、问题），需要着重介绍在收入分配方面实现社会公平的措施：始终坚持和完善我国的分配制度、强调保证“两个比重”，实现“两个同步”、再分配更加注重公平。

4. 在本单元教学中可能遇到的第四个困难（或障碍、问题）就是效率与公平的问题，因为效率与公平是对立统一的关系在我国社会主义市场经济中，应该处理好效率与公平的关系。对于这个问题要把握好一下两方面：效率与公平的辩证关系、如何兼顾效率与公平。

六、教学过程设计

第一课时：按劳分配为主体

多种分配方式并存

问题（一）：我国实行什么样的分配制度？

设计意图：通过这一问题让学生掌握我国分配制度的内容。

师生活动：我国分配制度的内容不困难，困难的是这一问题的分解，可通过下列问题解决：

1.我国收入分配制度的决定因素是什么？

2.坚持按劳分配的必然性和意义是什么？

3.我国确定生产要素按贡献参与分配的意义？

第二课时：收入分配与社会公平

问题（二）如何实现收入分配公平？2014-2015学年高一政治《经济生活》