28. 丑小鸭教学设计内容推荐

《丑小鸭》第二课时教案

设计理念:

这是一篇童话故事,一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,受人欺负,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生,从小就要懂得善待别人,互相尊重,同时要正确的对待自己。本节课以教师激趣,学生自主学习,理解课文中的重点词语。读好前后不同的两个部分。

总课时学习目标:

1、会认“烘”等14个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句。

3、理解课文内容,是学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确的对待自己。

4、初步感受学习童话的方法:边读边想象。

第一课时目标:

1、会认“烘”等14个生字,会写“灰、冰、蛋壳、翅膀”。

2、读熟课文,大概了解课文内容,知道丑小鸭最后变成了白天鹅。

3、学习第一、二自然段知道丑小鸭名字的来由,积累好词好句:描写丑小鸭的短语和句子。。

第二课时目标:

1、理解词语:欺负、讨厌、孤单、讥笑、冻僵、幸亏;会写:鸭、鹅、讨厌、欺负。

2、学习3—7自然段,了解丑小鸭的不幸遭遇,体会丑小鸭的可怜、孤单、坚强,以及变成白天鹅后的惊喜与激动。

3、有感情地朗读课文,在读中感悟道理:善待他人、互相尊重、正确认识自己。

4、初步感受学习童话的方法:边读边想象。

教学重点:认字和朗读是重点;

教学难点:有感情地朗读课文和理解课文内容,积累好词好句。

教学过程:

一、复习导入

1、师:孩子们,今天的课堂和我们平时有什么不一样呀?大家欢迎吗?用掌声告诉老师们!老师们都喜欢又积极又大胆还遵守纪律的好孩子,你们是吗?用正确的姿势告诉大家!真棒!童话王国的鸭妈妈,今天也带着她的鸭宝宝们来来到我们的课堂。想认识他们吗?(孩子们,老师非常想和大家一起上一堂课,

大家欢迎吗?老师还把鸭妈妈和她的宝宝一起带来了,想不想认识他们。)快把他们请出来吧!复习词语:暖烘烘、卧在、剩下、裂开、欺负、讨厌、孤单、篱笆、讥笑、芦苇、冻僵、幸亏。

2、师:(最后出示丑小鸭的图片)这是谁呀?你怎么知道的?

生:因为他的毛(),嘴巴(),身子()。

师:真是一只又()又()的鸭子,难怪大家都叫他()。

让我们一起来写写它的名字吧!(板书、生书空、练写一个)

3、过渡:这样一只又大又丑的鸭子来到这个世界上,她生活得怎么样呢?

生答:孤单、难过、不好。

二、学习3-6自然段,感受丑小鸭受到的欺负,体会他的可怜、孤单。

1、课件出示:丑小鸭来到这个世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。

2、师:谁想读一读这句话?

生读。

3、师:你真会读书,一下就抓住了重点词语:欺负。跟老师一起来写一写这个词语。你认为什么是“欺负”。

4、师:文中都有谁欺负丑小鸭,他们是怎样欺负他的呢?自由朗读3、4自然段,用横线勾画出相关的句子,多读几遍,想想你看到一只怎样的丑小鸭? (2)汇报交流丑小鸭在家受到的欺负。

1、生汇报:哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。

2、师:你从哪些字或词读出了欺负?生:咬、啄、讨厌。

3、师:什么是讨厌,你觉得养鸭的小姑娘会怎样讨厌丑小鸭?让我们一起来写一写这个词语。

3、师:谁能读出欺负?你看到了一只怎样的丑小鸭?(可怜的、孤单的)

4、师:是啊,当哥哥、姐姐玩得高兴时,丑小鸭多想去跟他们一起玩,可刚一靠近,哥哥、姐姐就咬他,公鸡也啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌她;当丑小鸭吃饭的时候,哥哥、姐姐突然跑过来咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。整个家里,除了鸭妈妈,谁都(欺负他)。读到这儿,你想说()? 5、师:谁想来带着你的感受读一读第三自然段。(配乐)

(3)汇报、体会丑小鸭离家后的不幸遭遇。

1、师:孤单的丑小鸭决定(离开家)。他又去了哪儿,又遇到谁欺负他呢?

2、指名生继续汇报。

3、师:“讥笑”可以换成哪个词?小鸟会怎样讥笑他?

生:你怎么这么丑?

师:讥笑和追赶丑小鸭的仅仅只有小鸟和猎狗吗?

4、师:谁能读出欺负。

师:此时,丑小鸭心里一定会觉得(孤单,还很害怕)。于是,他白天只好躲起来,到晚上才出来找吃的!

4、师:可是晚上出去找吃的容易吗?会遇到什么困难?此时,你想对丑小鸭说什么?

5、让我们带着自己的体会有感情地读一读第四自然段。(配乐)

(4)拓展想象

1、师:丑小鸭还会去什么地方,谁又会怎样欺负他呢?你能仿照课文写一写吗?丑小鸭还会来到————————,——————————”。

2、师:丑小鸭来到那么多地方,是为了寻找什么?(朋友、快乐、幸福)

3、出示第五自然段,指名生读。师:你知道丑小鸭为什么惊奇吗?(天鹅长得太漂亮了!)丑小鸭又在羡慕什么?他心里会怎么想?(羡慕天鹅长得太漂亮了!他多么希望自己也能变成美丽的白天鹅啊!)

3、你能读出丑小鸭心中的梦想吗?

4、丑小鸭多想像白天鹅一样美丽,可是天越来越冷了,湖面结了厚厚的冰,丑小鸭(趴在冰上冻僵了)。什么是冻僵(肢体因受冻而僵硬)。如果你在那儿,你会怎么做?

5、你们真是一群善良的孩子,让我们轻声地读一读第六自然段。

三、学习第七自然段。

1、师:好心的农夫救了丑小鸭,让他平安地度过了寒冷的冬季,迎来美丽的春天。看,瞧。湖面上的冰融化了,透明清亮的湖面上映出朦胧的薄雾,映出洁白的云朵,更映出了鲜艳的桃花。

2、指名读第七自然段,他生倾听,思考:你看到什么?(出示图片:一只美丽的白天鹅)

3、师:它美在哪儿?出示句子:镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。生读!谁还能读得更美!

4、师:他是谁?(丑小鸭)望着这美丽的倒影,丑小鸭会怎想?(惊奇、不相信)他不由得反问自己:这难道是自己的影子?

5、师:谁来当当丑小鸭告诉自己——

丑小鸭( )地说:“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的白天鹅呀!”

生1:丑小鸭(兴奋)地说:“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的白天鹅呀!”生2:丑小鸭(高兴)地说:“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的白天鹅呀!”生3:丑小鸭(自豪)地说:“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的白天鹅呀!”师:请女生开心地告诉大家——

女生(齐):啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的白天鹅呀!

师:请男生兴奋地告诉大家——

男生(齐):啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的白天鹅呀!

师:我们一起幸福地告诉大家——

齐说:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的白天鹅呀!

师:让我们一起幸福地呼唤他——生:丑小鸭!

齐读第7自然段。

四、拓展想象。

读到这里同学们一定会有许多感慨,你想对故事中的角色说些什么?从题目中选择一题,然后交流。(出示:1、对丑小鸭哥哥姐姐说……2、对鸭妈妈说……3、对养鸭的小姑娘说……4、对小鸟及猎狗说……5、对农夫说……6、对丑小鸭说……)

生:我想对鸭哥哥姐姐说:“你们是哥哥姐姐,不要欺负弟弟,要关心他们,瞧,你们的丑小鸭多漂亮呀。”

生;我想对鸭妈妈说:“谢谢你鸭妈妈,你费出那么多劲才孵出丑小鸭,而且疼爱他,不嫌弃他,你真是一位好妈妈。“

生:我想对养鸭的小姑娘说:“小姑娘,你以后不要以貌取人,应该真诚地去对待每个人。”

生:我想对小猎狗说:“希望你们尊重别人,和周围的小动物交朋友。”

生:我想对农夫说:“您真是一位好心人,谢谢您使我们拥有了一只美丽的白天鹅。”

生:我想对丑小鸭说:“丑小鸭我真佩服你,你那么坚强,同时希望你不要看不起自己,祝你今后的生活越来越好。

五、介绍作者。

读了这么美的童话故事,知道作者是谁吗?

生:安徒生。他是丹麦著名童话作家。

师:你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育,14岁时,他来到了哥奔哈根一家皇家剧院,一边做杂役,一边学唱歌,后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历,但他没有被困难吓倒,经过不懈努力,终于成为世界上文明的童话大师。他一生发表了160多篇童话,《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》都是他的作品。有兴趣的同学可以班里的图书角借《安徒生童话故事》读一读。