24. 陶罐和铁罐教学设计

《陶罐和铁罐》教学设计

石家庄市西苑小学张芊

一、教材分析:

本篇课文是冀教版(2013年11月第3版)小学语文三年级下册第五单元第24课。这篇寓言故事,看似简单,却寓意深刻。本文运用大量的对话来向我们展示两只不同的罐子,让我们深深体会到陶罐的谦虚,铁罐的傲慢。文中的骄傲、谦虚、奚落、傲慢、轻蔑、争辩、愤怒等很多词语充分体现了人物性格。课文以两只罐子的对话为线索,告诉我们每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,互相尊重,和睦相处。

二、教学目标:

(一)知识与技能目标

1、朗读中体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制,做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文中的故事内容,理解文章中蕴含的道理,思考陶罐和铁罐的不用表现和最终结局。

(二)过程与方法目标:

1、进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读课文,边指导朗读边想象,培养学生的想象力。

3、续写《陶罐和铁罐》这则寓言,进一步掌握寓言的特点,培养学生创造思维能力,把读与写结合起来。

(三)情感态度与价值观目标:

学会全面地看问题,懂得不以己之长比他人之短,能正视自己的缺点,并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。

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三、教学重、难点

(一)教学重点:

通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

(二)教学难点:

理解课文讲述的道理,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,互相尊重,和睦相处。

四、教学过程:

(一)谈话导入

师:准备好了吗?上课

生:老师好!

师:同学们好!上节课我们认识了国王的御厨里的两个罐子:陶罐和铁罐。

这篇童话故事虽然很短小,但是道理很大,这叫“小故事,大道理”,那么这个故事具体告诉我们什么道理呢?今天我们继续学习“陶罐和铁罐”请同学们打开书。

(二)精读课文,抓住课文的主要内容,理解课文

请同学们自由朗读陶罐和铁罐的对话(1-9段),谈谈你喜欢陶罐还是铁罐,为什么?(出示PPT)

学生自由回答。(教师相机指导)

生:我喜欢陶罐,因为他谦虚、大度、礼貌……(板书:谦虚、大度)

师:从哪里能看出来?

生:“不敢,铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。

师:(出示课件第3段)

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除了看出来陶罐谦虚,还有什么特点?

生:很懂礼貌,称陶罐为“兄弟”

师:课文中还有哪一段体现出陶罐的谦虚?

生:“我确实不敢碰你……再说……”

(出示课件第5段)

师:除了这样的表现,陶罐还有哪些表现?

生:“何必这样说呢?……有什么可吵的呢?”

(出示课件第7段)

师:这段话中的“和睦相处”可以看出陶罐怎么样?也看出他的心胸很宽阔。

生:看出陶罐很大度。

师:老师跟你们一样也喜欢谦虚的陶罐。那铁罐的表现是怎样的?

生:铁罐奚落陶罐

生:用难听的话嘲笑别人

生:尖刻的话讽刺别人

师:奚落就是用尖酸刻薄的话揭别人的短,使人难堪。

师:铁罐怎样奚落陶罐的?

生:“你敢碰我吗……陶罐子……”

(出示课件第2段)

师:同学们觉得这时铁罐的态度是怎样呢?

生:傲慢

师:谁能用傲慢的语气把这句话读一读?

(学生试着用傲慢的语气读。)

师:还有哪儿也让你觉得铁罐对陶罐的态度不友好?

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生:“我就知道你不敢……懦弱的东西”。

(出示第4段)

师:铁罐此时的语气是怎样的?

生:轻蔑

师:请同学们带着轻蔑的神态读一读好吗?

学生用轻蔑的神态练读。

师:同学们表现的真好!老师也想用轻蔑的神态来读一读这句话,哪位同学愿意和老师合作呢?(师生合作读这段)

师:铁罐奚落陶罐的句子还有哪些?

生:“住嘴…………在这里”。

(出示第6段)

师:铁罐的态度由开始的傲慢,到轻蔑,再到现在的什么?请同学们读对话然后回答。

生:(读铁罐的对话)愤怒。

师:铁罐认为陶罐不能与他“相提并论”,为什么?

生:铁罐认为陶罐不如他结实

生:陶罐容易碎,没有铁罐坚固,铁罐看不起陶罐。

师:骄傲的铁罐狂妄到了极点,一心想把陶罐碰成碎片。请大家找出表现铁罐狂妄自大到极点的语句。

生:找出句子“和你在一起……碰成碎片。”

教师引导学生读出狂妄自大的语气。

师:那么铁罐为何敢如此狂妄自大呢?

生:觉得自己结实、坚固。

师:是的,铁罐觉得陶罐不如自己结实。那么坚固是铁罐的长处。(出示PPT)

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(易碎)是陶罐的短处(出示 PPT)铁罐用自己的长处同陶罐的短处比较。

所以他才那么的傲慢,课文学到这里,我们一定对这两个角色留下深刻的印象。现在老师找同学分角色朗读陶罐和铁罐的对话,注意读出不同的语气,还可以自配动作。亲身感受下铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。

(学习课文10—17自然段)

师:同学们表演得非常精彩!老师从你们的表演中看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐。可是,随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢?

师:请同学们阅读课文10-17段回答,许多年过去了,陶罐和铁罐发生了什么变化?

生:陶罐依旧和以前一样光亮、朴素、美观。

生:这是古代的东西,很有价值的。

师:那铁罐呢?

生:铁罐已经完全锈烂了。

生:被氧化消失得无影无踪。

(PPT:铁罐——无影无踪、陶罐——无价之宝)

师:铁罐为什么连影子也没有见到?它去哪儿了?

生:被氧化了。

生:锈烂没了。

(出示PPT)

师:当年被铁罐奚落的陶罐,如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来,而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪。

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师:从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局,你得到什么启发?

生:不要拿自己的长处同别人的短处比较。

师:这则寓言告诉我们:每人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。应相互尊敬对方特长、和睦相处。

师:课文学到这里,请大家想想(出示PPT)如果铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢? 课后请试着写一篇童话故事吧!

生:(自己在练习本上续写小童话)。

五、板书:

铁罐陶罐

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傲慢、轻蔑、愤怒谦虚、争辩、美观

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无影无踪无价之宝

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