小数第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

教学设计一、教学目标:1、通过观察比较,知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。2、会运用小数的性质进行小数的化简。3、通过直观的分数模型和数射线等多种形式来探究小数的性质。4、训练学生的发散性思维能力。二、教学重难点:理解小数性质。三、制定依据1、教材分析:小数的性质是小数概念的

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数

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2026-03-18 09:47:36

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学校：上海市嘉定区城中路小学

小数第二课时教案

未知

2026-03-18 09:47:36

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关键词：小数第二课时教案

正文

教学设计

一、教学目标:

1、通过观察比较,知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

2、会运用小数的性质进行小数的化简。

3、通过直观的分数模型和数射线等多种形式来探究小数的性质。

4、训练学生的发散性思维能力。

二、教学重难点:

理解小数性质。

三、制定依据

1、教材分析:

小数的性质是小数概念的重要内容之一。教学小数的性质,能使学生进一步理解小数的意义,对小数的大小比较进行完善的同时,又为教学小数四则计算作必要的知识准备。教材分两段教学小数的性质,例1例2为理解性质,例3例4为应用性质改写小数。

2、学生分析:

学生在学习小数组成时已经初步感知了如0.2及0.20之间的区别和联系,部分学生已经出现质疑,在小数大小比较时曾经思考过如0.47与0.473的大小,对小数的性质有一定的认识。

关于本教案的常见问题

Q：小数第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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