8　除三害教学设计案例

《除三害》教学设计

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、了解课文主要内容。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。【教学重点】了解课文主要内容,感受周处知错就改的品质。

【教学难点】通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

【教具准备】多媒体课件

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、谈话导入

1、师:我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。今天我们就再来学习一则民间故事《除三害》。师板书,生齐读。

2、质疑:读了题目,你最想知道的是什么?(“三害”是哪“三害”?谁去除害?结果怎样?)

二、自由读文,整体感知:

1、生自由读课文:了解故事主要内容,想一想三害是哪三害。

自由读课文,读准字音。

2.“三害”是哪三害?指名回答,板书:猛虎恶龙周处

3.课本中哪几个字表达了“除”的意思?板书:杀伏剁降改正三、研读感受

1、学习第1-3自然段

师:猛龙、恶龙时常祸害百姓的确该除,周处怎么也成了祸害了呢?从文中找出相应的句子回答。

(1)指名回答。{课件出示:周处年轻时……欺辱百姓。}

(2)想一想,并说说周处是怎么欺辱百姓的。

师:周处这样横行霸道,那百姓们抱怨不抱怨啊,找一找百姓抱怨的句子。

(3)课件出示:人们抱怨的说:……安宁的日子。

(4)师:那面对这三害,老百姓想出了让谁去除猛虎和恶龙啊?

那周处去除猛虎和恶龙了吗?他为什么答应百姓去除猛虎和恶龙呢?赶紧读读第三自然段找找答案。

(5)指名回答,并说说老百姓怎么劝周处去除两害的?

2.学习第四、五自然段

师:三害不除,百姓永远没有安宁的日子,哪怕能除掉两害也好。你说,周处能将猛虎和恶龙除掉吗?

师:从课文中找找答案

课件出示:周处除猛虎和恶龙的描写语句。

周处除掉猛虎了吗?请同学读一读第四自然段

(1)你看到了一个怎样的周处?街坊们会怎样拍手称快的?

(2)被夸的滋味很好,第二天周处就提着宝剑下河了,谁愿意来读一读第五自然段呢?

你觉得这是一场怎样的搏斗?

句1:周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。(激烈、难分胜负)

(5)这是一个怎样的周处。(勇敢,坚强不屈……)

(6)三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声。恶龙不见了,周处也不见了。感受这一份遗憾。

3.学习第6—8自然段

(1)师:周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们一般会用哪些方式迎接英雄的到来?

敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢?请自由读第六自然段。

“这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。”

(2)学生齐读这句话。人们会怎样奔走相告呢?

(3)师:面对这出乎意料的一幕,周处怎么也想不明白(出示):我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

谁能解开他心中的疑惑呢?(指名回答)

师:原来是这样,周处想起了(有一次上街的时候,有个人不小心碰到他,他就把那个人摁倒在地狠狠地打,那个人被打得头破血流,爬都爬不起来,)

想起了(又有一次,他看到阿明手上拿着好玩的东西他就直接抢过来),想起了

(还有一次他去店里吃了一碗面却没有给钱),想起了()

出示课件,引导学生想象其他场景

想到这里,周处呆住了,人们的举动引起了他的深思,他终于想明白了其中的道理,心里十分惭愧。(他明白了什么道理呀?)

从此以后,周处(痛改前非),成了一个受人敬重的人。

师:同学们想知道他后来怎么样了吗?后来周处立志好学,志向远大,做了大官。为官时期,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他

四、感悟品质

师:同学们,学到这里你最想对周处说些什么?

学生自由练说

师:是呀,俗话说浪子回头金不换。犯错并不可怕,可怕的是知错不改。周处能及时改正自己的错误真让人佩服。

五、总结升华

师:作为小学生的我们,又可以从周处身上学到些什么呢?

六、作业

放学后把故事讲给爸爸妈妈听。

七、板书设计除三害杀伏猛虎周处剁降恶龙改正周处