小数的意义（二）ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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小数的意义(二)教材分析:本课主要通过测量活动把较小的度量单位转化成较大的度量单位,体会小数的意义与实际应用。教学目标:1、结合测量长度、质量筀牟具体情境,体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。2.会用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数在日常生活中的应用。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

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2020-02-25 23:48:50

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学校：吴川市城建小学

小数的意义（二）ppt配套的板书设计及意图

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关键词：小数的意义（二）ppt配套的板书设计及意图

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小数的意义(二)

教材分析:本课主要通过测量活动把较小的度量单位转化成较大的度量单位,体会小数的意义与实际应用。

教学目标:1、结合测量长度、质量筀牟具体情境,体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。

2.会用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数在日常生活中的应用。

教学重难点:重点:通过探索单位换算的过程,进一步体会小数意义。

难点:把复名数化成单名数。

教学准备:课件,尺子

教学过程:

一、课前准备

小组合作:量出黑板的长是多少米?

二、发现问题,提出问题

出示课件,让学生观察小朋友在量黑板时出现了什么问题?你们在量黑板时又遇到了什么问题?

三、合作探究,展示交流

(一)1.小组讨论:36厘米是什么意思?它与1米有什么联系呢?怎样用米作单位来表示36厘米?

1厘米是1米的1/100,即1/100米,也可以写成0.01米。

36厘米相当于这样的36份即36/100米,也可写成0.36米。

2.课件展示:

3.汇报结果:

各小组汇报测量的数据,要用米作单位。

4、完成“练一练”的第1题。

(二)1.小组合作完成P4下面部分

(1)先讨论1千克与1000克有什么关系?1克是怎么得来的?

(2)独立完成单位换算,并小组讨论。

(3)展示汇报,教师点拨

四、巩固检测

1、完成第5页2、3题

2、第4题

3、第5 题

1时=()分 0.1时=() 0.3时=()

五、今天你学到了什么?

六、课后作业

4角 =()元 700千克 =()吨14厘米 =()米 2角8分 =()角

354克 =( 4米3分米 =( 5千克200克=( 1.600千克 =( )千克 2

)米 2

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元7分 =(

)克

)元)元

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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