5　七色花PPT配套教学设计内容

提高学生故事力的群文阅读之

《反复结构的童话》教学设计

(以《七色花》为例)

佛山市禅城区东鄱小学戴颖君

【教材简析与设计理念】

反复结构的童话故事是最经典、最常见的结构。通过人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》作为引入,集中引导学生在学习过程中举一反三,指导阅读相关联的多篇文章:人教版第六册略读课文《七色花》,课外阅读《田鼠太太的项链》、《小猪变形记》、《老头子做事总是对的》。在广泛的阅读中,学生对反复结构的童话有更深的理解,也拓展阅读视野,学生的阅读数量和速度有一定提高,知识量也大大增加。而本课最后一个环节的童话创编,目的是让学生把刚学到的反复结构运用到实践中,实现了工具性和人文性的和谐统一。

【教学目标】

1.回顾童话故事,了解童话中最常见、最经典的结构——反复性结构

2.阅读一组群文,借助结构图感悟反复性结构的特点。

3.创编反复性结构的童话故事,提高学生运用能力

【教学重、难点】

理清文章的反复结构,通过对比阅读,体会其不同的效果。

【课前准备】

1.教学课件。

2.阅读材料。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、角色扮演,引出“反复结构”。

1.课前预习探究汇报:用《小壁虎借尾巴》课本剧表演引入。

2.表演后生生互评、师生互评。

3.小壁虎分别问谁借了尾巴?成功吗?为什么?

(小壁虎分别问了小鱼姐姐、老黄牛、燕子阿姨借尾巴,但都不成功。因为小鱼姐姐的尾巴要用来拨水,老黄牛的尾巴要用来赶蝇子,燕子阿姨的尾巴要用来掌握反向。)

4.小结:小壁虎的尾巴断了,他到处去借尾巴,先是向小鱼借,然后向老黄牛借,接着向燕子借。相似的情节在不同的地方出现了三次,这是一个非常典型的反复结构。

5.板书课题:反复结构的童话

(设计意图:以耳熟能详的浅显的《小壁虎借尾巴》为载体,首先是因为它的结构具有“反复结构”的代表性,其次是学生比较容易理解,达到“以小见大”的目标。)

二.品读例文，理解“反复结构”。

1.要求学生带着问题“七片花瓣分别实现了珍妮的什么愿望”，快速浏览童话《七色花》，遇到不认识的地方跳读。

（1）汇报，让学生说珍妮与黄色花瓣发生了什么样的故事。学生说完后，引导学生把故事概括成一个小标题或者短句，写在黄色花瓣上，板书。 （2）小组合作完成剩下的六片花瓣。

（3）学生汇报，评价，从学生回答中找到最简练的进行板书。 （4）说出课文主要内容 （5）引导归纳反复结构

虽然花瓣每次满足珍妮的愿望不同，但是她每一次撕下花瓣许愿都会出现 相同处：“飞吧飞吧”、省略号、每一次都实现了愿望。

（5）小结：像这样结果相近、情节的写法相同，这种结构叫反复结构。

（设计意图：抓住童话故事里的关键词句，直奔重点。通过阅读、积累、归纳，使学生对文本和“反复结构”都有了进一步理解，学生参与板书，能调动学习积极性，也对反复结构理解更加深刻。)

三.拓展阅读，感悟“反复结构”

1.每人分发三份学习资料，初步浏览后选择其中一份作为小组的阅读练习。

2.课中自主合作探究：按“小组合作学习单”上的要求先分工，然后阅读童话，在指定时间内共同完成结构图（结构图可选择老师提供的，也可以自己设计）。 3.小组代表汇报学习成果，生生互评、师生互评。

（1）故事《田鼠太太的项链》

田鼠太太的项链

谷子换时装

玉米换裤子 花生换皮鞋

结果：田鼠太太浑身都很高贵，但是她的粮食都没有了。

小结：在《田鼠太太的项链》这篇童话中，谷子换时装——一换，玉米换裤子——二换，花生换皮鞋——三换。这篇童话围绕着“换”展开了三次结构相近、写法相同的反复情节描写。

（2）故事《小猪变形记》

结果：发现做自己最快乐。

小结：在《小猪变形记》这篇童话中，围绕着“变”展开了五次结构相近、写法相同的反复情节描写。

（3）故事《老头子做事总是对的》

结果：获得了一桶金币。

小结：在《老头子做事总是对的》这篇童话里，我们看到一对互相信任的老夫妻。从一物换一物的这个过程中，我们一起数一数：马换牛——一换、牛换羊——二换、羊换鸡——三换、鸡换烂苹果——四换，围绕着“换”，这样的反复情节出现了四次。

(设计意图：不同的文章、不同的作者、不同的语言风格，给学生带来了丰富的信息量和思考空间，但同时也给学生带来了疑惑，难以快速理解。

通过小组分共合作，一起分享阅读成果，

学生在交流讨论中能更快理清思路,也对一些阅读能力相对薄弱的学生有一定帮助。在每个故事汇报后,老师小结再次巩固加深“反复结构”的概念,相信学生对此了解不再是停留在表层。)

四、创编故事,运用“反复结构”

小组合作完成童话故事。百灵鸟一路上飞过了小河,飞过了草地,还可能飞过什么地方遇到了什么动物学到了什么唱歌技巧?

百灵鸟学唱歌

一年一度的森林音乐会又准备开始了,百灵鸟是历届歌王,为了这次能有更大突破,她决定去跟其他小动物学唱歌。

一路上,百灵鸟飞呀飞,她飞过小河,遇到了……

她还飞过了……

(学生根据温馨提示进行故事创编)

百灵鸟渐渐明白到,每种动物都有自己独特的唱歌方法,只有适合自己的才是最好的。

四、课后作业

1.推荐读物:《犟龟》、《爱心树》。

2.我是小作家:《百灵鸟学唱歌》。

(设计意图:课堂上给予学生的阅读与创作只是一把钥匙,要让学生打开大门探索更丰富的知识老师应该继续作出相关引导。学生有了课堂上扎下的根,再继续长出课后的枝和叶,才能开出美丽的智慧之花。)

【板书设计】

25.反复结构的童话故事

(板书能让学生通过视觉而获取知识,它是最简易的利用视觉交流信息的渠道。本课的板书以《七色花》的结构图为例子,直观呈现在学生眼前什么是“反复结构”,为整节课的阅读教学起到提示的巧妙作用。)