6.两位数减整十数、一位数（不退位）公开课教学设计模版

两位数减整十数或一位数(不退位)

横山桥中心小学鲍莉

【教学内容】

一年级下册第50~51页的例题和第51页“想想做做1--3”。

【教学目标】

1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)。

2、能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。

3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。

【教学重点】掌握两位数减整十数和两位十减一位数(不退位)的计算方法。【教学难点】理解算理,能比较两位数减整十数与减一位数在计算过程中的异同点。

【教学准备】课件、小棒、计数器

【教学过程】

一、复习导入,生成课题

谈话:在智慧山上有5颗智慧星,只有肯动脑筋的小朋友才能得到它们!你们想得到吗?那下面一起加油吧!学习新的知识前,我们先来做个热身运动,老师要考考小朋友们前面的计算掌握的怎样呢?

1、口算。(我们先来看一组口算)

70-30= 30+8= 36+20= 50+21=

60-30= 40+5= 36+2= 5+21=

提问:50+21你是怎么想的?这里的5是加在了21的哪位上?

5+21你又是怎么想的?这里的5是加在了21的哪位上?

2、看来两位数加整十数、一位数的计算方法同学们掌握得真不错,第一颗智慧星大家轻轻松松地得到了。准备好迎接第二颗了吗?大家加法会计算了,那么两位数减整十数和一位数该怎样计算呢?今天我们继续学习两位数减整十数、一位数。(板书课题:两位数减整十数、一位数)

二、目标导学,大板块活动

1、学习两位数减整十数

谈话:今天阳光明媚,春意盎然。阳光小学的小朋友们踏着春天的脚步一起去淹城动物园参观呢!瞧,他们正准备出发了。(课件动画出示例题图)

(1)从图中你知道些什么?你能用三句话完整地说一说图上的数学信息呢?

(2)要求还有多少个空座位该怎样列式呢?

学生回答后板书:45-30=

(3)45-30你会计算吗?

(4)探索方法:

①可以借助小棒和计数器来算一算

②算完后,和同桌交流一下你的方法

③有困难的可以求助同学或是老师

学生活动,教师巡视。

(5)班内交流。指名汇报计算方法时,采用直观教具和电脑课件进行演示。A、谁来一边摆小棒一边介绍你的方法?(引导学生边摆边说:先摆45,4个十和5个一,去掉30,即3个十,再把剩下来的1个十和5个一合起来是15。)追问:从哪里去掉30?为什么?也就是先算什么?再算什么?这1个十从哪里来的?

教师小结:我们是先4个十里面去掉3个十,还剩——?剩下的1个十和5个一合起来就是15。(相机出示课件)。

B、谁来介绍下拨计数器?(先拨45,再从十位上去掉3颗珠子,十位上还剩1颗珠,和个位上的5颗珠合起来是15)

追问:为什么要在十位上去掉3颗珠子?其实就是先算什么?再算什么?

教师小结:我们是先拨45,然后从十位上去掉3个十,还剩1个十,(40-30=10)再和5个一合起来就是15.(10+5=15)

C、比较得出:这两种算法中,都是从45里的哪一部分减去30的?40减30后再怎样算出得数?

(6)小结归纳计算方法。

如果不摆小棒或是不用计数器,这道算式应该先算什么,再算什么?谁能把算法完整地说一说?(指名口答)

(7)指出:通过小朋友们的思考、交流,发现口算45-30时,把45分成40和5,先算40-30=10,再算10+5=15 。(板书过程)

(8)谁能再来说一说,45-30我们怎么算?同桌互相说一说。

(9)齐说口算过程,并把结果填在数学书上。

这题我们解答完了吗?(没有,还要写上单位名称,并且口答,写在书上) (10)小试牛刀:

(电脑出示两幅图)这儿有两道算式,54-20和86-50你会算一算吗?先计数器拨一拨,再说说算式的计算过程。

(11)小结:在计算两位数减整十数时,我们都是先算几十减几十,再和一位数合起来。

师:通过大家的努力,第二颗智慧星又得到了。还想要吗?那继续出发!

2、学习两位数减一位数

谈话:刚才小朋友用自己的智慧解决了第一道难题,现在老师将45-30稍作一些变化,哪里变了?45-3等于多少?

(1)这一题应该先算什么?再算什么?想一想,在小组里说一说你想怎样计算,并在书上填上答案。

(2)谁来说说你是怎么算的?追问:计算时这个3是从几里面去掉的?为什么减3从5里面减?突出:从个位数里减去几个一。

(3)指名学生再说一说口算过程,并集体齐说

(4)教师小结:计算45-3时,我们可以先算5-3=2,再算40+2=42。(板书过程)

(5)小试牛刀:54-2 86-5

这儿也有两题,你会算吗?同桌一人选一题,一个人拨珠说计算过程,另一个人

听,再交换过来。谁来说一说?你想说哪题就说哪题?

3、比较

谈话:小朋友们算的真好,那我们来看看三组算式在计算的时候有什么相同和不同呢?

板书三种算式,一起比较

相同:都是先把45分成40和5

不同:减去30时要从十位上4个十里减;减3只能在个位上减。

追问:为什么从被减数的个位上减3?30表示3个十,所以先算40-30。3表示3个一,所以先算5-3。(引导学生认识到:两位数减整十数要从被减数的十位上的数减,两位数减一位数要从被减数的个位上的数减)

小结:其实我们在计算两位数减整十数和一位数时和两位数加整十数、一位数是相通的,要把相同计数单位的数直接相减,几个十减几个十,几个一减几个一。3、师:小朋友真厉害!第三颗智慧星我们顺利地得到了!接下来,我们要再接再励哦!

三、目标检测,及时反馈

1、想想做做2

(1)谈话:阳光小学的小朋友们乘着车来到了动物园。进入动物园,首先看到了两只可爱的小鸽子,你能算出它们卡片上算式的得数吗?请你算一算。

(2)比较每组的上下两道题,这两题有什么联系?(指出:上面一题是下面一题的计算过程。)左右两组题目有什么不同?(左边两题都要先算60-30,右边两题先算9-6)

(3)恭喜大家!第四颗智慧星收入囊中了。想要得到第五颗智慧星可就没那么容易了,敢接受挑战吗?

2、想想做做3

(1)谈话:告别了鸽子,小朋友们继续前行,走着走着看到了动物园里的工作人员正为了搬运苹果而争论不休,你们能不能去帮帮他们?

(2)谁先来说一说条件和问题是什么?你会做吗?在书上列式计算。

(3)交流算式和得数,追问:为什么用减法计算?

(4)别忘了写上单位名称。口答

(5)看来,我们班的小朋友真聪明,这个难题也靠自己的努力得到了第5颗智慧星,送给你们,掌声给自己鼓励一下!

四、课堂总结,反思提升

今天我们跟随着阳光小学的小朋友们一起参观了动物园,你学会了什么新知识?