习作教学设计一等奖

苏教版三年级语文下册

习作六

池州市东至县大渡口镇中心学校本部吴丽霞

一、教学目标:

1.通过阅读例文,初步感知作者运用有力的事实和数据,把自己的观点清楚明白地表达出来的方法。

2.能根据需要,有目的地搜集和处理有关材料,写成一篇观点清楚、说服力强的短文。

3.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法,提高学生明辨是非的能力,培养学生观察生活、关注社会的良好品质。

二、教学重点:

引导学生学会选择有价值、有意义的事情来写,明白本次习作的重点不是写事,而是就某件事情发表自己的看法,陈述理由和根据。

三、教学难点:学会恰当地选材,学会发表自己的看法。

四、教学过程

环节一、作前指导——观察体验,激活愿望

(一)谈话导入,激发参与欲望

1.同学们,在我们身边每天都在发生许多事情,有正面的,也有负面的。面对这些事情,大家都有自己的看法。课前已经让你们去关注并搜集社会上的一些现象,相信你们都有所收获,下面我们就来互相交流一下,你都发现了什么社会现象?

2.组织全班交流搜集到的现象,引导学生参与评价,激发学生的积极性。

预设一:学校里

在学校里你发现了哪些现象?

预设二:社会上的公共场所

当你走在马路上,穿梭在小区里、集市上、公园里……又有哪些现象映入你的视线中呢?

预设三:家庭中

在家庭中你看到哪些现象?

3.教师小结:看来同学们都是生活中的有心人,搜集了这么多的现象,老师也搜集了一些图片资料。

那么你是怎么看这些现象的呢?今天我们就针对这些现象来发表一下我们的看法。板

书:发表自己的看法

(二)例文引路,感知写法

1.初读例文,感知写法。

夏志成同学是怎样写这篇稿子的呢?

(1)学生自读例文。思考:每个自然段写了什么内容?

(2)讨论交流。

(3)通过交流,你认为夏志成的观点是什么?板书:观点

(4)他认为保护蜻蜓的理由是什么?

学生交流汇报。①蜻蜓是昆虫世界最出色的“除害飞行家。”②一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子。③它在水里的幼虫都能消灭许多害虫。

2.再读例文,讨论写法。

(1)课件出示两段话,说说哪段更好?

(2)同桌交流,指名回答。

(3)教师小结:文中的小作者不仅明确写出了对捉蜻蜓这种现象的看法,还通过他所搜集的资料既举了一些具体的例子,又列出了具体的数据来加以说明,具有较强的说服力。为了让更多的人知道,最后他还呼吁号召更多的人来保护蜻蜓,点明了文章的主题(板书:结尾点题,发出呼吁),他想的真周到啊!下面我们就用学到的方法来谈谈自己的看法。

3.看图指导表达自己的看法。

(1)出示文本插图:一个老大爷叫卖青蛙。

看到这幅图后,你有什么看法?

(2)你们的看法真好,都认为这么做不对,感到痛心、生气,怎么做才能让更多的人了解青蛙呢?此时你特想怎么做?学生利用课前搜集的资料自由交流青蛙的功劳。

学生交流。

(3)同学们都知道为什么要保护青蛙了,那我们怎么做才能有效的让更多的人知道呢?(引导学生学习例文呼吁更多的人来保护青蛙。)

(三)拓展思路,充实素材。

1.真好,可见你们已经悟出了怎样来表达自己的看法了,那么下面我们就针对我们自己搜集到的现象来谈谈我们的看法。你的观点是什么?你打算怎么来具体的表明自己的观点?你打算号召人们怎么做?把它分享给你的同位听一下。

2.同桌互相交流。(学生依据课前搜集的资料来谈自己的观点)

3.指名交流。针对学生的见解及时予以肯定。教师可以出示一些资料给学生的交流作补充。

环节二、下笔成文——文笔互动、习作实践

(四)写法指导,动笔写作。

学生自己拟定题目,进行写作。

教师来回巡视,指导帮助学习有困难的同学,并对写得好的同学加以肯定和鼓励。

板书设计:

习作六

发表看法

发现现象

说明理由

发出号召