5 桂林山水ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

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5 桂林山水ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：5 桂林山水ppt配用优秀教学设计

正文

桂林山水

一、教学目的

1、理解“桂林山水甲天下”中“甲天下”的意思。

2、理解漓江水的特点和桂林山的特点。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,培养热爱祖国山河的感情。

二.学习新课

1.通过上节课的学习,说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么?

2.学习课文第一段。

课文是怎样评价桂林山水的?作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水?

(“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因,表达了作者向往桂林山水的迫切心情,起到了统领全篇,引出下文的作用。)

指导朗读,要读出赞美的感情和心情迫切的语气。

试背这一段,指名背诵。

3.学习第二段

(1)桂林的水是多么美丽的景象呢?欣赏漓江水的图片。

(2)读文思考:作者用什么和漓江的水作比较?比较的目的是什么?

(大海的水波澜壮阔,西湖的水光潋滟,而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。)

(3)思考:漓江水的特点是什么?(分小组讨论)

(4)画出排比句,指名读排比句,说说漓江的特点。

(漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。)

(5)学习这个排比句的写法,感受三组句子表达效果。

(先写出特点,而后通过“得”后边的文字,把这个特点以补充说明。凡是补充说明的部分都用“得”字相连。分句之间用分号。)

(6)引读排比句,老师读每一分句的前半句学生读后半句。

(7)指导朗读。

(8)指名读后齐读。

(9)启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。

①假如我们荡舟漓江,能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗?能看到漓江水在流动吗?

②假如我们往江底看,可以看见什么?

③抬起头,向远处看,漓江的水绿得像什么?

(10)体会作者运用的修辞手法:排比、比喻。

4.学习第三段。

课文二、三段的叙述方法相似,第三段可以学生自学为主。

(1)分小组讨论、自学课文第三段,结合对课文内容的理解、解决以下问题。

①画出描写山的特点的词句。

②想一想这段话与第二段在写法上有什么相似之处?

(先用名山作比,然后用一排比句写出桂林山的特点。)

③观察课本插图,想一想桂林的山与别处的山有什么不同?有哪些显著的特点?

a“奇”。课文这样描写:“奇峰罗列、形态万千”罗列,排列。“形态万千”各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼,教师还可以补充介绍,有的像背着娃娃的妇女,有像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千,目不暇接

b“秀”。课文打了三个比方“像翠屏,像芙蓉,像玉笋”写出秀的表现:重峦叠彩、绮丽清秀。“玉屏”起遮挡作用的东西,本课指桂林一带的山。

c“险”课文用“危峰兀立,怪石嶙峋概括了这一特点,并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。“危峰兀立”,即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。

5、布置作业:

(1)学了课文,你对这里的山,这里的水有什么感受?写一写。

(2)观察一处风景,注意仔细观察它的特点,然后写下几段话,要用上课文中的一些优美词语。

资料摘要

5 桂林山水ppt配用优秀教学设计

5 桂林山水ppt配用优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：5 桂林山水ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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