线段、射线、直线教案2

线段、射线、直线

建平实验小学杜萌田

教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学四年级P79-P80线段、射线、直线教学目标:

1、在多种活动中尝试运用想象、比较的方法初步建立射线、直线的概念并理解线段、射线、直线之间的关系。

2、通过媒体演示会用字母表示线段、射线、直线。

3、在学习过程中感受数学学习的愉悦。

教学重点:建立射线、直线的概念

教学难点:线段、射线、直线之间的关系。

教具准备:课件、毛线、尺

教学过程:

一、回顾线段的有关知识。

1、出示一段弯曲的毛线。

2、将这段毛线拉直。

(1)、现在这根毛线可以用什么数学图形表示?为什么?

(2)、回顾线段有关知识。

二、探究新知。

(一)、认识射线。

情境引入。

概念形成。

与线段比较:射线与线段有什么相同点和不同点?

射线的表示方法。

(二)、认识直线。

1、通过教师提问引导学生进行自学。(自学书本80页)

自学要求:①这个图形叫什么?它是怎么形成的?

②这个图形与线段射线之间有什么相同点与不同点?

③它有几种表示方法?怎么表示?

2、自学反馈。

概念形成。

与线段、射线比较:直线与射线、线段有什么相同点和不同点?

直线的表示方法。

(三)小结

学到现在你有什么收获？

[设计意图：线段、射线、直线的概念的建立与巩固是通过它们之间的相互比较来实施的，不同概念之间的比较是概念形成和巩固的好方法。]

三、练习

（一）、基本练习。

1、填空。（将正确的编号填在横线上）

_______________是线段，____________是射线，___________是直线。 反馈：

汇报填空结果。

2、判断（对的打“√”，错的打“×”）

（1）小明画了一条长5cm的射线。 ……（ ）

（2）线段是它所在的直线的一部分。 ……（ ）

[设计意图：适时、适度的基本练习是知识内化的有效途径。]

（二）、拓展练习。

1、书本80页，试一试1、

2

汇报：

(1)、过一点可以画无数条射线。

(2)、过一点可以画无数条直线。

2、书本80页，试一试3、

4

汇报：

(3)、过两点只能画一条直线。

(4)、过四点可以画6条直线。

总结：今天这节课的学习内容是什么？

（三）、小游戏。（机动）